哈佛多元智能：婴幼儿空间智能开发训练

近些年来，美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出多元智能理论是从教育的实践中提出来的。在教育实践中我们常常会发现，一个人在某些方面有缺陷，但在另一方面却富有天才的能力。例如盲人，往往听力特别灵敏。我国残疾儿童指挥家周舟就是一个聪明的例子。加德纳把人的能力分为八个方面，是否完全确当，姑且不论，但他认为人的智能是多元的，这个结论却是千真万确的。这八个方面也可以概括在脑力和体力之中，只是把两者分得更细而已，当然他着重讲的是脑力的方面，体能又何尝不多元的呢？这八个方面的智能是语言智能、逻辑-数学智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、空间智能、自然观察者智能。  

多元智能开发理论的伟大之处在于：肯定每一个孩子都有其不同的智能强项，而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。因此每位父母只要注意发现孩子的独特天赋并予以科学的训练，就一定能使他拥有特殊的才能并赢得人生的幸福。本书的主要讲述了引言、开启婴幼儿空是智能之门、什么是空间智能、识别空间智能、创设空间智能的发展环境、发展空间智能的重要性；儿童婴幼儿空间智能开发、缤纷色彩、绘画乐园、建构活动、想象腾飞、空间智能游戏、好玩的图形、鼓励创造、空间智能的发展。进程

李培美，从事幼教育工作40余年，北京市幼儿园特级教师、北京市劳动模范、三八红旗手，中国教育学会金钥匙奖获得者。著有《怎样发展幼儿思维》等专著，在各类教育刊物上发表文章近90篇，目前主要从事幼儿语言教育、创造教育、潜能开发等专题研究。

引言 第一章开启婴幼儿空是智能之门 一、什么是空间智能 二、识别空间智能 三、创设空间智能的发展环境 四、发展空间智能的重要性 第二章儿童婴幼儿空间智能开发 一、缤纷色彩 二、绘画乐园 三、建构活动 四、想象腾飞 五、空间智能游戏 六、好玩的图形 七、鼓励创造 八、空间智能的发展进程