打开绘本之眼

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  • 版 次:1
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  • 印刷时间:2013年06月01日
  • 开 本:32开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787544265195
作者:(日)松居直 著,林静 译,丁虹 译校出版社:南海出版公司出版时间:2013年06月 
编辑推荐

☆ 为什么要给孩子读绘本?怎样才算是读懂了绘本?绘本如何用图讲故事?孩子们喜欢什么样的绘本?绘本是如何被策划、编辑出来的?……日本绘本之父松居直绘本研究经典著作,
打开眼睛与心灵,读懂绘本之美,体味亲子共读的喜悦,获得无上幸福的绘本体验。
☆ 在绘本编辑及绘本研究方面拥有深厚造诣的松居直先生,用温柔的、饱含感情的语言向我们娓娓道出关于绘本的感悟,全面、深入、文字优美、可读性强,更包括对多本经典绘本的深入赏析,配有多幅彩色插图,内容丰富,且多为几年、几十年来持续畅销的优秀作品,代表性强,在讲解如何读懂绘本的同时,也为读者如何选书提供了有益参考。
☆ 绘本背后的编辑经历和故事,为读者展现绘本编辑的过程,以全方位、深入地了解绘本,品味绘本。
☆ 更多名作绘本的奥秘,听松居直一一解读:“儿童之友”系列、《在森林里》《睡美人》《狼和七只小羊》《小房子》《小蓝和小黄》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《拔萝卜》《古利和古拉》《桃太郎》《苏和的白马》《桃花源的故事》……
☆ 厚生劳动省社会保障审议会儿童福祉文化财特别推荐!

 
内容简介

绘本,是喷涌而出的语言的世界。绘本让孩子感受生的欢乐,给予孩子生的力量,也是让成人恢复青春活力的语言的源泉。给孩子读绘本,不仅能培养孩子的语言能力、想象力,更能让沐浴在饱含爱意的深情语言中的孩子,体验到父母陪伴的幸福、喜悦和安全感,而这,将长久地留在孩子的内心世界,滋养孩子的感性和心灵。
什么是绘本?绘本为何是重要的?什么才是真正的“读绘本”?……日本绘本之父松居直先生用温柔的、饱含感情的语言向我们娓娓道出关于绘本的感悟。其中更包括了对多本经典绘本的深入赏析,以及松居直先生作为绘本编辑,创建绘本月刊《儿童之友》时的工作经历、经验和心得,为我们理解绘本、认识绘本提供了更为深入和丰富的视角,同时,对如何读绘本、看绘本和运用绘本也极具指导意义,是一本不可多得的理论与实践结合,富有深度却又生动易读的绘本理论著作。

作者简介

松居直 1926年生于日本京都。1951年同志社大学法学部毕业,同年开始参与福音馆书店的策划和创建。历任福音馆书店编辑部主任、社长、会长等职,现为福音馆书店顾问。1956年,松居直创办绘本月刊杂志《儿童之友》,发掘出赤羽末吉、长新太等多位优秀的绘本作家。松居直被誉为“日本绘本之父”,是日本绘本的先驱人物,创作有《桃太郎》(获日本产经儿童出版文化奖)、《木匠与鬼六》《桃花源的故事》等绘本,并著有多部绘本理论著作,如《幸福的种子》《我的图画书论》等。

目  录
1什么是绘本
绘本为何是重要的
有生命力的语言
首先,需要去“感知”
饱含深情的声音语言
传递育儿生活乐趣的“阅读起步走”运动
读的人和听的人之间的交流
从封面到封底——绘本的翻页
从日常世界到幻想世界
“纸帽子”和“新喇叭”的含义
游戏的本质
真正的大人是怎样的
心中的森林
《狼和七只小羊》的秘密
媒体评论

在绘本的世界里,不仅是孩子,大人也会一同成长。成人会在绘本中看到自己的过去,并向孩子们传达绘本的快乐。同时,大人自己也会在绘本的世界里进行心的旅行。读着这本书,深深为解读绘本精妙之处的松居直先生所感动,这是一本能直接听到作者心声的宝贵作品。
——日本读者

从这本书里我了解到,孩子会喜欢什么样的画,会对什么样的文字感兴趣。这对我来说很具吸引力。另外,书里还有我家孩子喜欢的画,记得那天我指给他看时,没想到他跑到书柜处,翻出了那本绘本,兴奋地大叫“一样、一样”。看到了还没看过的绘本,就对我说:“这个也读。”能从中了解孩子喜欢什么样的绘本,这一点真的很令人开心。
——日本读者

绘本的魅力通过编辑的眼睛传达给读者,这使我也对绘本“开了眼”。这本书满溢着绘本作家、画家和编辑们的想法与智慧,特别是对许多优秀绘本,例如《睡美人》《小蓝与小黄》等佳作的详细解析,让人受益匪浅。“读绘本,孩子大人都会变得更幸福”的观点也令人欣喜。原来绘本有如此大的魅力,读完之后让人不得不对作者、画家和编辑们的专业和热忱赞叹不已。 
——日本读者

在线试读部分章节
绘本并非是让孩子自己读的,而应该由大人读给孩子听。读绘本首先意味着,此时此地孩子能和父母在一起。父母将绘本中呈现的最美的语言转化为自己的东西,然后用声音表达出来,表述得越喜悦、越快乐、越美,读绘本时的体验就越能长久地留在孩子的生命力,经久地向其述说。这才是父母或老师给孩子读绘本的真谛。从这个角度讲,绘本实际上是从讲述者那里来,是讲述者和听者间爱的结晶。——摘自《什么是绘本》一章
朗读者对故事的理解会微妙地反映在朗读时的声音和表情里,这对孩子听故事时的理解影响很大。如果读的一方没有好好理解图是如何描绘故事的,就容易流于机械性地翻页,也就无法展示拥有独特讲述艺术的绘本的魅力。——摘自《图讲述的故事世界》一章
我在编辑绘本时,有两个基本原则:第一,绘本不是孩子们自己读的书,而是大人读给孩子们听的书;第二,不做仅仅“有用”的绘本。真正的绘本体验,是孩子在听别人读绘本的时候,自己进行的再创造。图并不只是用来看的,图是可以读的。孩子在听文字、看图的同时,也在拼命地运用想象力去描绘故事中的世界。文图两种语言描绘的世界同时在心中重叠,生动逼真的故事世界就会浮上心头,让人自然而然地融入进去。这种让文和图达到统一的阅读,才是真正的绘本体验。读绘本的关键在于读懂了多少图,而孩子们最擅长此道。因此,通过观察孩子们的表情和喃喃自语去理解绘本,也是很重要的。如果用算式来比喻文图关系的话,绘本不是“文+图”,而是“文*图”。——摘自《真正的绘本体验》一章
读的人重复多少遍都记不住,听的人却能把故事中精炼的语言完整地记住,为什么会有这样的差别?这就是愉悦地去听语言带来的力量。其实用耳朵听语言,就是在用身体掌握活生生的语言,是用身体去感受语言的作用和力量的好机会。人类的语言历史是由“声音文化”发展出“文字文化”的事实说明,孩子成长过程中的语言发展,也会遵循这种发展顺序——从听和说开始,再到读和谐。即使很早就教会幼儿认字,而缺乏声音体验,就会导致无法通过读来吸收所掌握的文字文化,造成能认字却不读书,或读不懂书的局面,即“疏离文字”和“疏离书本”现象,其中的最大原因,就是“疏离语言”。——摘自《真正的绘本体验》一章
绘本中的“读图”,是在缓急自如的翻页中,按自己的速度和心情进行对话。这宗通过视觉感受获得的故事体验,和看电视、动画片是不同的。后者是单方面地放映画面。与其说是用自己的眼睛看画面,还不如说是被动地接受画面的视觉体验。读绘本中的图,不是被动地看,而是按自己的意志用自己的眼睛确切地去读图。——摘自《创作绘本的思想》一章
书摘插画
插图

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