儿童心理理论

心理理论（Theory of Mind）是指个体对自己和他人心理状态的认识，并由此对相应的行为做出因果性的预测和解释。对心理理论的研究是近年来发展心理学领域的热点内容，它是继皮亚杰的研究及元认知的研究之后．研究儿童认知发展的第三个主要的浪潮，目前在儿童认知发展研究领域中是居于主导地位的研究倾向。
本书系统地介绍了心理理论的主要研究内容、理论观点、研究范式和个体各阶段心理理论的发展特点及聋儿与白闭症儿童的心理理论发展特点等基本知识，同时还具体介绍了三个心理理论的实验研究：一是探究儿童理解错误信念的实验，二是探究儿童对情绪这一心理状态理解的实验，三是儿童心理理论的训练实验。本书适合从事心理学、教育学教学与科研的教师、科研人员、本专科生及研究生使用，也适合社会学、人类学、特殊教育等相关学科领域的研究者参考。

陈友庆，1964年生，江苏省南京市人，1983-1987年就读于南京师范大学教育系学前教育专业，获教育学学士学位。1987年分配至南京师范专科学校（现更名：南京晓庄学院），从事心理学教学工作。1997-2000年及2001-2004年在教育部人文社会科学重点研究基地——天津师范大学“心

第一章　心理理论研究概述
在发展心理学的研究中，人们最早对儿童认知发展特点的研究主要集中在儿童对自然现象的认知上。但是，婴儿自出生后，除接触周围的自然环境外，还会接触到社会环境，接触到人和由人组成的社会。因此，儿童的认知除了自然认知外，还应该包括对各种社会现象（包括对自己和他人）的认知，即社会认知。从某种意义上讲，社会认知比自然认知更为重要。社会认知和自然认知在发展过程和发展规律上虽有许多共同之处，但又存在不少的差异。因此，对社会认知的研究日益受到心理学工作者们的重视。当前，有一个课题已成为发展心理学研究的热点，那就是“心理理论”，即个体对心理状态的认知。
心理理论的研究是继皮亚杰的儿童认知发展研究、元认知的研究之后，研究儿童认知发展的第三个主要的浪潮，目前在儿童认知发展研究领域中是居于主导地位的研究倾向。
　　第一节　心理理论研究的兴起
　 一、“心理理论”的提出
人类在文化创造和思考心理世界方面是独一无二的，对心理和心理状态的痴迷，或许是人类认识活动的根本。这种关于心理状态的知识是人类最基本的认识领域之一。日常生活中，我们总习惯于对心理状态加以推理，推知他人的意图和信念，通过推测心理状态而预测他人的行为。心理学家们认为，一个人如果能够把他人理解为拥有愿望、信念和对世界有独立的解释，并且认识到他人的行为是以上述的心理内容为基础的，那么他（她）就被认为拥有了“心理理论”（theory of mind，ToM）。
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