内容简介
关键反应教学法(Classroom Pivotal Response
Teaching,CPRT)以得到实证研究支持的、基于应用行为分析原则的关键反应训练(Pivotal Response
Training,PRT)为基础,重点关注该方法在课堂中的应用,旨在增强孤独症儿童的动机和参与学习的积极性,提高有针对性的沟通、游戏、社交和学业能力。本书还提供了大量实用表格,可重复使用,旨在帮助教师更好地制订计划和实施流程
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作者:(美)奥温 C. 斯塔曼(Aubyn C. Stahmer),杰茜卡 苏海因里希博士(Jessica Suhrheinrich),莎拉 里德(Sarah Reed),劳拉 施赖布曼(Laura Schreibman),辛西娅 博尔达克(Cynthia Bolduc,MA) 著; 胡晓毅 译出版社:华夏出版社出版时间:2015年08月
- 版 次:1
- 页 数:
- 字 数:
- 印刷时间:2015年08月01日
- 开 本:16开
- 纸 张:胶版纸
- 包 装:平装
- 是否套装:否
- 国际标准书号ISBN:9787508085159
关键反应教学法(CPRT)是一种自然式的行为干预策略,得到了科学实证研究的充分支持,且在日常课堂活动中得到应用和发展。这种干预关注学生的学习动机,并为学生提供明确的回应机会,支持学生技能的运用,同时基于学生的行为提供恰当的结果。关键反应教学法可用于教导各种技能,包括沟通、游戏、同伴社交互动、自我发起、学业技能及共同注意。
随着孤独症人群的日益扩大,教师在提供高质量专业化的干预方面面临着越来越大的压力。如何满足孤独症学生多样化的教育需要是一个挑战。此外,毫无疑问的是,对学生使用哪些策略是由多种因素共同决定的。有些教师建议使用某种干预策略,因为它“是有道理的”,或者说是因为他们尝试后发现行得通。
我们希望您在课堂上使用关键反应教学法(CPRT),因为它是一种非常直观的方法,并具备坚实的实证研究支持。与我们一起工作的教师们发现关键反应教学法(CPRT)十分有趣,并且在学生身上也易于实施。在学习关键反应教学法(CPRT)时,教师们常说他们一直都在使用关键反应教学法(CPRT)的许多成分,只不过没有给这些方法一个特定的名称。学习关键反应教学法(CPRT)不需要彻底改变您与学生互动的方式;相反,它提供了一种方式来命名并改善您的教学方法,这样您就可以将学生取得的成绩最优化,更容易地找出自己的优势和弱势,并且还能培训他人使用同样的方法。关键反应教学法(CPRT)专用于课堂教学,本书包含了必要的工具和资源,使得关键反应教学法成为一种全面系统的教学策略,而不仅仅是干预方法。