语文教师文本解读教学化研究

张钧所*的《语文教师文本解读教学化研究》研 究的主题是“语文教师如何将自身中文学科层面的文 本解读转化为文本解读课程”。本书首先对一般中文 学科层面的文本解读和语文教育领域内的文本解读内 涵进行了界定和划分，在此基础上提出“文本解读课 程本质上是实践性课程，语文教师在文本解读教学化 过程中居于关键地位”。之后本书将“语文教师文本 解读教学化知识”和“语文教师文本解读教学化心理 过程”确立为研究内容，并通过理论演绎和实证检验 的研究方式对两项内容进行了探究。
 

张钧，男，汉族，1980年生，内蒙古自治区鄂尔多斯市人，内蒙古师范大学文学院讲师，主讲语文课程与教学论、中小学教材研究等课程。2012年获北京师范大学教育学博士学位，主要研究方向为语文教育心理和语文教师教育。主持内蒙古自治区祉会科学联合会项目“蒙古族学生汉语文化认同感发展研究”；主持内蒙古高等学校科学研究项目“内蒙古自治区汉语文教师教学效能感发展研究”；主持内蒙古师范大学引进高层次人才基金项目“语文教师认知心理学建构研究”。作为副主编编写“高等师范院校教师教育系列教材”《语文教学论》和《语文教材解析》。发表期刊论文《语文教师对专业知识重要性的评价研究》、《1959年至1966年语文教育心理学研究的发展》等。获内蒙古师范大学中青年教师技能比赛二等奖和内蒙古师范大学“三育人先进个人”等荣誉称号。