形成性评估研究

当前位置:首页 > 社会科学 > 语言文字 > 形成性评估研究

  • 版 次:1
  • 页 数:205
  • 字 数:230000
  • 印刷时间:2014年02月01日
  • 开 本:16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:精装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787030396648
  • 丛书名:·
作者:李清华 等著出版社:科学出版社出版时间:2014年02月 
内容简介
  《形成性评估研究》分为两个系列:①语言测试与评估:研究系列;②语言测试与评估:实践系列。前者以理论和研究为重点,主要面向应用语言学的研究生和语言测试研究者,后者以实践和应用为重点,主要读者是广大外语教师和教育行政管理人员。本丛书的第一系列围绕语言测试的热点和经典问题展开,主要涉及以下话题:语言测试的效度理论与实证研究、基于任务的语言测试研究、形成性评估研究、 ESP 测试研究、动态评估研究、语言测试的评分研究、语言测试计算机自动评分研究、基于语料库的语言测试研究、语言测试的后效研究等。每一《形成性评估研究》在保持各自特色的前提下,主要内容包括:①系统介绍相关理论;②本领域的主要研究方法;③实证研究成果分析;④附录:本领域近十年的研究成果。本丛书的编著者均为语言测试方向的博士和知名学者,相信本丛书的出版将进一步促进国内语言测试研究的发展。本丛书是一个开放的平台,欢迎广大同仁提供自己的新作,欢迎广大读者提出批评与建议。本丛书编著者愿与国内同行一起,为使我国从考试人数大国早日发展成为考试研究大国而努力。
目  录
总序
前言
第1章 形成性评估的理论
1.1 形成性评估溯源
1.2 形成性评估的概念
1.3 形成性评估的理论基础
1.4 形成性评估的理论
第2章 形成性评估的实践
2.1 形成性评估的操作框架
2.2 课堂形成性评估实例
2.3 大规模形成性评估实践
2.4 计算机辅助形成性评估
第3章 形成性评估的实证研究
3.1 形成性评估实证研究的方法论
在线试读部分章节
形成性评估尽管具有巨大的促学潜力,但没有得到像大规模测试一
样的重视。大规模测试的统治地位影响了课堂评估重要性的发挥(Cizek,
2009)。尽管面临诸多问题和困难,课堂形成性评估的巨大潜在作用吸引
了越来越多的学者和教师。很多评估改革对课堂形成性评估寄予厚望。
例如,我国香港地区的“为学习的评估”改革项目明确提出,从2007~2008
学年起,基于学校的评估部分取代外部大规模测试的作用(Davison,
2004);英国威尔士地区从2007 年起取消11~14 岁学生的标准化测试
(Leung & Lewkowicz,2006)。中国外语教育中出现的围绕高考、大学
英语考试(College English Test,CET)等大规模测试的应试教育,已引
起越来越多的关注与担忧。近几年来出台的《英语课程标准(实验稿)》
(2001 年)、《普通高中英语课程标准(实验)》(2003 年)和《大学英语课
程教学要求》(2004 年)则试图改变中国英语教学与评估的现状,突出了
形成性评估的重要地位。形成性评估为何难登大雅之堂,为何不能成为
标准化测试的有效补充?如何提高外语课堂评估的质量?如何设计开发
适合我国实际的课堂形成性评估?使用哪些技术标准来评价形成性评估
的效果?这是我国教育测量界和语言测试界亟待研究的课题。实际上,
一些有识之士已着手这方面的工作,例如,国家基础教育课程改革“促
进教师发展与学生成长的评估研究”项目组主持的“新课程与教育评估
改革译丛”(2003~2005年),韩宝成(2009)、罗少茜(2003)、李清华(2006)、

 形成性评估研究下载



发布书评

 
 

 

PDF图书网 

PDF图书网 @ 2017