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编辑推荐

　　经常看到周边许多孩子表现得很杰出，但是他们往往是家长请家教、送到才艺班补习班以及各种营队加强训练出来的，纵使他们十八般武艺样样精通，但是眼睛总看不见光芒，对生活没有热情，对未来没有自己的想象，这样的孩子即便拥有很好的学历，但是进入社会后，因为欠缺主动且积极的生命态度，很快就被这巨变的时代给淹没掉了！梦想与“找个好工作赚大钱”这一类的目标不一样，梦想是一种向上向善的愿景。这样的梦想可以指引出一个方向，让我们遭遇挫折或各种意外时，还可以滋生出不断前进的勇气，也不至于偏离我们内心深处真正的向往。梦想，虽然似乎很抽象，但是随着自己年龄愈来愈大，却觉得梦想反而是生命中*实在的东西。若是把梦想养成信念，这就是实践的力量。只要是梦想，体力上就算再疲惫再辛苦，也不算是工作，它是充满兴奋和喜悦，能够带我们走过更过瘾、更充实、更精彩的人生旅途。

内容简介

　　在本书中，作者通过四个模块为读者一一介绍妈妈如何帮助孩子实现自己的梦想，这里面不仅有实事求是的真人真事，也有科学合理的分析。

作者简介

　　本书作者是一个充满爱意的编辑团队——凯信教养编辑团队，在这个团队中，有着几个像孩子般喜欢天马行空，也喜爱孩子的人们。他们虽然没有教育学的相关背景，却因为在求学和成长的过程中也曾遇到过和现在孩子们一样的问题和烦恼，不希望这些问题继续上演下去；他们经常在办公室里分享教养经验，讨论周遭社会又出现了什么样的教养议题，并且长年以来都在教育线奔走采访。总之，他们热爱孩子，并且不会以权威的姿态来告诉家长，教养应该怎么做。而是和家长分享一些他们看到、听到和问到的好方法，好让家长们在方法用尽之时，能有不一样的方式可以尝试。

目　　录

Part1 每个孩子，都有想变成自己的渴望
爸妈也有相当年
别怕孩子的与众不同
多元教育，是孩子找到自我优势的最佳沃土
人生若是竞赛，对手也是孩子自己
Part2 每个父母，都是孩子的梦想园丁
花园里的养分有哪些？
从基础教养提供孩子梦想沃土
辨识天赋，易或难？
开阔孩子的视野，大胆体验人生

在线试读部分章节

　　爸妈也有想当年
　　为什么？为什么从以前到现在，包含我们自己和现在的孩子，追求梦想都不能够理所当然？
　　别让孩子的人生留下和你相同的遗憾
　　报纸报导：某位高材生，为了追求自己的兴趣而去念设计，结果掀起一场家庭革命；某位科技公司资深主管，为了追求自己的梦想，舍弃高薪职位回家乡种田……相信在你我的周遭，更不乏为了追求梦想、实现自己，而与父母决裂的例子。说不定正阅读着这本书的你，内心也曾经有过那么一个小小的梦想，也曾经有过想“脱离正轨”走自己路的渴望，只是……只是……太多太多的声音和眼光，让你失去了做梦的勇气，让你的渴望最终只能化为一句句充满遗憾的“想当年……”。
　　为什么？为什么从以前到现在，包含我们自己和现在的孩子，追求梦想都不能够理所当然？为什么，当下最想做的事情总是要等到以后？
　　从小，我们被教导要赢过别人、要读大学，还要读以后很会赚钱的科系，可是经过十几年，当看看已在外工作的同学、朋友，甚至是自己，我们不禁都会问：这是我们想要的人生吗？我们有没有机会去实现其它的可能性？我们要自己的孩子重蹈和自己一样的覆辙、在人生留下相同的遗憾吗？
　　如果可以的话，我们一定都希望能够做自己梦想中的事情，最好是还能够透过它来维生。如果你也真心这么认同的话，接下来，只要扭转一些无意中根深蒂固在你内心的想法，看清楚内心的害怕，并参考这本书提供给的实际做法，就有机会协助你的孩子做他自己，实现他自己的梦想。
　　三高，未必幸福感也高
　　过去，在我们父母年代（连我们的年代也是？）的婚约关系里，讲求的是“门当户对”，似乎这样人生才会过得幸福美满。但是，王子跟公主的生活一定等于幸福百分百吗？如果是，又怎会有“灰姑娘”、“史瑞克”这般的童话故事打动人心，带给人群无限希望呢？
　　“门当户对”，在这个年代听起来也许沉重，在“官商权要”世界里，这却是必然，不是选项。而在老百姓的世界里面，“门当户对”消费不起，随着环境异动转变，自然衍生出“学历高，薪水高，身高高”这样的择偶条件。
　　对孩子，你是不是也有这样的“三高”期待？
　　如果仔细想想，你会发现“学历高，薪水高，身高高”其实是个性别歧视的选择题。女人选择男人时依此条件寻觅，何时听说男人找老婆是要找这三高的呢？

爸妈也有想当年 
　　为什么？为什么从以前到现在，包含我们自己和现在的孩子，追求梦想都不能够理所当然？ 
　　别让孩子的人生留下和你相同的遗憾 
　　报纸报导：某位高材生，为了追求自己的兴趣而去念设计，结果掀起一场家庭革命；某位科技公司资深主管，为了追求自己的梦想，舍弃高薪职位回家乡种田……相信在你我的周遭，更不乏为了追求梦想、实现自己，而与父母决裂的例子。说不定正阅读着这本书的你，内心也曾经有过那么一个小小的梦想，也曾经有过想“脱离正轨”走自己路的渴望，只是……只是……太多太多的声音和眼光，让你失去了做梦的勇气，让你的渴望最终只能化为一句句充满遗憾的“想当年……”。

为什么？为什么从以前到现在，包含我们自己和现在的孩子，追求梦想都不能够理所当然？为什么，当下最想做的事情总是要等到以后？

从小，我们被教导要赢过别人、要读大学，还要读以后很会赚钱的科系，可是经过十几年，当看看已在外工作的同学、朋友，甚至是自己，我们不禁都会问：这是我们想要的人生吗？我们有没有机会去实现其它的可能性？我们要自己的孩子重蹈和自己一样的覆辙、在人生留下相同的遗憾吗？

如果可以的话，我们一定都希望能够做自己梦想中的事情，最好是还能够透过它来维生。如果你也真心这么认同的话，接下来，只要扭转一些无意中根深蒂固在你内心的想法，看清楚内心的害怕，并参考这本书提供给的实际做法，就有机会协助你的孩子做他自己，实现他自己的梦想。

三高，未必幸福感也高 
　　过去，在我们父母年代（连我们的年代也是？）的婚约关系里，讲求的是“门当户对”，似乎这样人生才会过得幸福美满。但是，王子跟公主的生活一定等于幸福百分百吗？如果是，又怎会有“灰姑娘”、“史瑞克”这般的童话故事打动人心，带给人群无限希望呢？

“门当户对”，在这个年代听起来也许沉重，在“官商权要”世界里，这却是必然，不是选项。而在老百姓的世界里面，“门当户对”消费不起，随着环境异动转变，自然衍生出“学历高，薪水高，身高高”这样的择偶条件。

对孩子，你是不是也有这样的“三高”期待？ 
　　如果仔细想想，你会发现“学历高，薪水高，身高高”其实是个性别歧视的选择题。女人选择男人时依此条件寻觅，何时听说男人找老婆是要找这三高的呢？

这三高，只是女人择偶的入门条款，即便三高符合，女人还是嫌男人缺乏心灵契合感。就像马斯洛的需求层次理论，三高只是图塔中最底层的“生理需求”，满足了最简单的吃喝拉撒睡、衣食住行，女人要的恐怕比理论本身多得更多。

特别是现在的女人在教育程度、经济谋生、独立自主的生活能力上也不输男人，幸福感的来源更不仅只来自于婚姻。两性关系的存在方式，就像橡皮球，富有弹性，任何可能性都会发生。

父母年代的门当户对，已经是“过去完成式”，郭台铭的第二段婚姻不正是鲜明的案例——灰姑娘也拥于匹配白马王子的权利与幸福的机会。执着于“学历高，薪水高，身高高”的三高条件，似乎已经显得落伍，深度不足，缺乏远见。

把择偶条件放在教养的思考上，父母对孩子的教养责任应着重在人格上的培养、梦想追求、自我实现的层次上。真有三高迷思的话，“责任感高，品性度高，幽默感高”反而会更加实际与贴切。

黄金学区=黄金学历=黄金薪水=黄金家庭=黄金人生？ 
　　父母对孩子的期望，除了有“好嫁娶”外，另外不外乎就是从小到大可以住在“黄金学区”、读到“黄金学校”、拿到“黄金学历”。然而，为何不是期望孩子敢于追求黄金般的梦想？有黄金般的行动能量？有自我实现的能力如黄金般闪亮呢？

为了“黄金学区”，父母必须使出浑身解数，想尽办法迁移户籍，舟车劳顿往返接送，努力赚钱燃烧自己。可悲的是，这个“黄金”的谬思来自于整体教育环境的偏颇、教育政策的走向、社会风俗民情的影响。

许多年前，一堆台北市的父母，想尽办法将孩子的户籍移至“大安区”，为的是力求孩子能够在该区的知名学府一路求学，从小希望孩子可以被“差异化”。像进口的苹果计算机，明明本土的ASUS、ACER都有多元优质的产品，偏偏父母就是希望孩子是个贴上标签的进口大Apple。明明都是A开头，质量一样有保证，效能一样也很高，还是宁愿漏夜排队，选择舶来品。

上辈子，父母当年享用不到的，这辈子，无论乎孩子要不要，通通都要塞给孩子。父母说，这是爱，但亲情需要这般沉重吗？父母在乎的到底是孩子的需求，抑或只是自己的想要？当年完成不了的梦想，就像家传宝物一样，务必传给下一代，下一代只能说Yes……如果是这样的话，孩子的人生不就等于是父母的？

黄金学区=黄金学历=黄金薪水=黄金家庭=黄金人生？ 
　　这不是必然，也没有序数，否则人生也不会是最难读的一本书了。 
　　大多数欧洲国家，虽然也强调培养孩子的竞争力，却不是用这般如此荒腔走板的方式进行。 
　　以德国为例，众所皆知德国是个“万万税”的国家，每位公民最光荣的社会责任就是缴很高的所得税。因为税赋高，每个人从小就享有教育权利直到他不想求学为止。通常，大多数求学过程只需缴交非常低廉的行政学费，常常连一毛钱都不用花就可以享受教育资源。

在善于营销的美国，任何人事物领域都很容易被分类、被排名。教育像棵大树，政策是扎根，学校是多元发展的枝干，枝干为了茂盛，任何可以让树叶长得绵密的方式，都值得一试。因此美国的学校特别重视“营销”，营销师资、营销环境、营销软硬件，也营销明星学校、黄金学历。否则怎会有各种不同联盟体系的学校，挟以如此高知名度的名气，纵横全世界的学校排比呢！

相较之下，在德国没有明星学校，没有黄金学历。德国的教育是要透过不同的全民教育体系，教育民众成为社会的良民。他们从小接受严格的家庭教育，也是所谓的生活教育，德国政府非常重视这个部分，青少年在十六岁之前遵守父母的严格管教，在待人处事、礼仪规范、居家作息等方面接受父母调教，培养优良习惯。除了家庭教育外，还有完善多元的学校教育、社会教育及教会教育。教育资源，随时提供给每个愿意学习的孩子，没有年纪、性别的标签与差异。

学校的传统、学校的优势、学校的资产，是要公平地提供给向学的学生，而不是拿来作为招生的口号与利器。 
　　因为教育的目标不同，父母当然也没有学区迁徙的问题要操心。父母对孩子的教养，是以启发善诱、自我发展、健全人格为标的。孩子的未来志向及发展由自己决定，绝对没有“父传子承，承先启后”的压力。

与其一辈子追着“黄金学区”跑，不如学习做个“黄金等级”的父母，学习以尊重孩子为考量，而不是一辈子被黄金奴役。

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