心育文库3——生理心理学

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  • 版 次:1
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  • 印刷时间:2012年10月01日
  • 开 本:大16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装-胶订
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787513102209
  • 丛书名:新世纪心理与心理健康教育文库
作者:沈政 等编著出版社:开明出版社出版时间:2012年10月 
内容简介
接到出版社的约稿,写一本面向“新世纪心理与心理健康教育文库”的《生理心理学》,使我十分兴奋,尽管时间是这样紧迫,我还是欣然接受了。其原因有二,一是12年前我曾有幸主持了题为“脑高级功能与智力潜能开发”的第111次香山科学会议,从那时起,我一直保持着与北京市中小学教育界的往来;二是在接到约稿前不久,我在国际脑科学界影响很高的专业杂志《神经元》(Neuron)上,读到一篇美国著名学者的学术论文,文章一开始就披露美国联邦教育部长阿恩。邓肯(AmeDuncan)的言论:“美国的教育现状已构成国家的危机:美国的儿童并不是优秀的,考试成绩是这样,别的方面也是如此。(美国)既没有培养孩子们的发明和创造思维能力,也没有为他们提供实践的机会,孩子们在生活中也缺少相关的滋养;……相反一些令人激动的教育举措却在其他许多国家发展起来,足以说明这是个十分关键的问题。”我很吃惊,我们过去总觉得中国的教育存在许多问题,教育落后是国家与民族落后的原因之一。美国是世界上最发达的国家,怎么会出现教育危机?!
在写这本书稿的过程中,我从新闻和科学文摘中都看到有关国际教育界PISA测验的资料,每隔4年在世界各地都组织一批15周岁少年,进行数学、文学(阅读)和科学三科目的考试。在2010年5月-6月间举行的考试中,美国学生成绩不理想,相反中国上海学生三科成绩都名列前茅。在世界45个城市地区中,前五名是上海、台北、香港、首尔和新加坡。现在我们还不了解考试方式、内容、题目等是否有特别之处;但无论如何,我们需要重新思考中国的教育问题。
目  录
第一章 导论:面向教育工作的生理心理学
 第一节 与教育相结合的脑科学、心理学和认知科学
 第二节 生理心理学与教育改革
第二章 脑的结构和功能
 第一节 脑和神经系统的形态结构
 第二节 脑的功能
 第三节 神经信息的传递与加工
第三章 脑的个体发生、发育和心理发展
 第一节 脑的个体发生
 第二节 脑的发育
 第三节 学龄前和学龄儿童的心理发展
 第四节 脑的衰老和老年人的心理发展
第四章 意识、睡眠和梦的生理心理学
 第一节 脑和意识

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