内容简介
《基于协同理论的数字校园建设的协同机制研究》内容介绍：纵览世界教育信息化发展，经历了从重视教育信息化基础设施建设，到重视教育信息化应用，再到重视教育信息化有效应用的发展过程。尤其是21世纪以来，世界各国的教育信息化建设和应用水平大幅度提高，教育信息化发展到新阶段。在国家政策和学校教育信息化发展内在需求的推动下，数字校园作为教育信息化发展到新阶段的产物，受到国内外高校和中小学的青睐，纷纷开始建设数字校园。
《基于协同理论的数字校园建设的协同机制研究》的作者是王运武。
随着数字校园建设实践的开展，对数字校园的研究也逐年增多，数字校园正成为新的研究焦点。很多专家学者从数字校园概念与内涵、建设目的与价值、规划与设计、建设与部署模式、新媒体与新技术、应用与评价、管理体制与机制、教育信息化领导力、绿色与生态数字校园等方面展开了多层次、多角度研究。
数字校园建设的关键在于“协调合作”，而协同学被誉为“协调合作之学”。自20世纪70年代协同学创立至今，已经被广泛应用于自然科学和社会科学研究之中，并取得了显著的成果。对于自然科学协同学一般能够给予定量分析，对于社会科学协同学一般能够给予定性分析。协同理论与数字校园研究的结合．将为分析数字校园建设中的问题提供新的思维模式与方法。
《基于协同理论的数字校园建设的协同机制研究》的作者是王运武。
随着数字校园建设实践的开展，对数字校园的研究也逐年增多，数字校园正成为新的研究焦点。很多专家学者从数字校园概念与内涵、建设目的与价值、规划与设计、建设与部署模式、新媒体与新技术、应用与评价、管理体制与机制、教育信息化领导力、绿色与生态数字校园等方面展开了多层次、多角度研究。
数字校园建设的关键在于“协调合作”，而协同学被誉为“协调合作之学”。自20世纪70年代协同学创立至今，已经被广泛应用于自然科学和社会科学研究之中，并取得了显著的成果。对于自然科学协同学一般能够给予定量分析，对于社会科学协同学一般能够给予定性分析。协同理论与数字校园研究的结合．将为分析数字校园建设中的问题提供新的思维模式与方法。