内容简介
医学大体形态学实验课的知识结构和能力结构有其独特性，因此我们尝试编写了这本《医学大体形态实验学》，目的在于规范和指导学生进行医学大体形态学实验，帮助医学生更好地掌握标本观察和实验操作的方法和技能，加深其对人体各系统器官正常形态结构的理解和掌握，提高实验教学效果，同时培养学生的操作技能、科研能力和动手能力，培养学生观察问题、分析问题和解决实际问题的能力与创新精神，全面提高医学生的综合素质。
本书突出了实验教材的特点，从“知识、能力、素质”并重着手，以基本理论、基本知识和基本技能为重点，注重学科间知识的相互渗透、融会贯通，按人才培养目标优化知识结构，根据“相近、相关”原则优化、合并、重组实验项目，构筑新的实验课程体系。实验方法注重应用性与可操作性，尽可能体现学生能力提高的阶梯性、开放性。教学内容的选择既体现时代性、先进性又兼顾传统、经典，并注意与理论课教材有机结合、互相呼应、互为补充。全书共分五章：第一章绪言；第二章人体结构的基本知识；第三章解剖学技术简介；第四章解剖学论文的书写；第五章实验项目，共编写四十个实验项目，按开出实验的先后顺序排列。为配合教育部实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，我们在启迪智慧、引领探究、使学生学会学习方面也做了一些有益的探索，如在实验中适时地穿插了一些与临床应用相结合的思考题，适当增加了科研标本制作方法、创新性实验提示、解剖学科研论文书写和设计性实验项目提纲等内容供学有余力的学生参考，鼓励和引导学生大胆开展探索性、创新性实验，从而为学生拓宽探索和自主创新的空问，提高他们独立自主进行科学研究的兴趣，使他们在本科阶段即能得到创新性科学研究的锻炼。
本书突出了实验教材的特点，从“知识、能力、素质”并重着手，以基本理论、基本知识和基本技能为重点，注重学科间知识的相互渗透、融会贯通，按人才培养目标优化知识结构，根据“相近、相关”原则优化、合并、重组实验项目，构筑新的实验课程体系。实验方法注重应用性与可操作性，尽可能体现学生能力提高的阶梯性、开放性。教学内容的选择既体现时代性、先进性又兼顾传统、经典，并注意与理论课教材有机结合、互相呼应、互为补充。全书共分五章：第一章绪言；第二章人体结构的基本知识；第三章解剖学技术简介；第四章解剖学论文的书写；第五章实验项目，共编写四十个实验项目，按开出实验的先后顺序排列。为配合教育部实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，我们在启迪智慧、引领探究、使学生学会学习方面也做了一些有益的探索，如在实验中适时地穿插了一些与临床应用相结合的思考题，适当增加了科研标本制作方法、创新性实验提示、解剖学科研论文书写和设计性实验项目提纲等内容供学有余力的学生参考，鼓励和引导学生大胆开展探索性、创新性实验，从而为学生拓宽探索和自主创新的空问，提高他们独立自主进行科学研究的兴趣，使他们在本科阶段即能得到创新性科学研究的锻炼。