汽车使用性能与检测

本书在编写过程中力图体现以下特色：
1. 教材编写团队的校企结合
本教材编写团队成员组成体现了“1+1”（即2 名主编分别来自学校和企业）和“1 ∶ 1”
的原则。
2. 教材内容与行业标准的结合
根据职业院校学生的学情及认知特点，本教材在技能的编排方面对应汽车中级维修
工的相关考核内容，理论知识内容略高于中级维修工的要求。
3. 教材内容与技能竞赛的结合
本教材尝试把技能竞赛的知识点、技能点融入到具体的教学任务中。
4. 教材内容通俗性与专业性的结合
本教材共两个项目十七个学习任务，其中项目1 为如何合理使用汽车，内容具有较
强的实用性，不仅适合职业院校学生的学习，也适合其他人员的自学。
 

本书是中等职业教育汽车运用与维修专业所用教材，依据《河南省中等职业教育校企合作精品教材编写方案》编写而成。
根据教材编写要求组成的编写团队，认真调研现代汽车维修服务企业机电维修、服务接待、质量检验、车辆销售等与汽车类毕业生就业有关的岗位要求，研讨*、省级汽车类技能竞赛项目的知识点、技能点与本教材内容的有机结合，引入国家、行业*的各类标准，确保学生能学习到*的理论知识, 确保专业技能与就业岗位的有效衔接。在教材的设计和编排上，以解决汽车维修中的实际案例为纽带，将理论知识贯穿在各个项目和学习任务中，符合职业院校学生的认知规律，也有利于学生对理论知识的理解和专业技能的掌握。

为深入贯彻落实《河南省职业教育校企合作促进办法（试行）》（豫政〔2012〕48 号）精神，切实推进职教攻坚二期工程，我们在深入行业、企业、职业院校调研的基础上，经过充分论证，按照校企“1+1”双主编与校企编者“1 ∶ 1”的原则要求，组织有关职业院校一线骨干教师和行业、企业专家，编写了河南省中等职业教育汽车运用与维修专业的校企合作精品教材。这套校企合作精品教材的特点主要体现在：一是注重与行业联系，实现专业课程内容与职业标准对接，学历证书与职业资格证书对接；二是注重与
企业的联系，将“新技术、新知识、新工艺、新方法”及时编入教材，使教材内容更具有前瞻性、针对性和实用性；三是反映技术技能型人才培养规律，把职业岗位需要的技能、知识、素质有机地整合到一起，真正实现教材由以知识体系为主向以技能体系为主的跨越；四是教学过程对接生产过程，充分体现“做中学，做中教”“做、学、教一体化”的职业教育教学特色。我们力争通过本套教材的出版和使用，为全面推行“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式的实施提供教材保障，为深入推进职业教育校企合作做出贡献。
在这套校企合作精品教材编写过程中，校企双方编写人员力求体现校企合作精神，努力将教材高质量地呈现给广大师生。但由于本次教材编写是一次创新性的工作，书中难免会存在不足之处，敬请读者提出宝贵意见和建议。河南省职业技术教育教学研究室
2014 年5 月