中国教育管理文库-学术前沿系列：教育管理研究范式与方法论

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  • 版 次：1
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  • 印刷时间：2014年09月01日
  • 开 本：16开
  • 纸 张：胶版纸
  • 包 装：平装
  • 是否套装：否
  • 国际标准书号ISBN：9787504187949
作者:秦梦群 黄贞裕出版社:教育科学出版社出版时间:2014年09月 
内容简介
    本书细致梳理了20世纪30年代以来教育管理研究范式从逻辑实证论和单一研究范式，到后实证论和多元研究范式，再到后现代主义及其研究范式的演进历程，阐释了各研究范式的主张、研究范式之间的论争、研究范式对教育管理研究的影响，等等。本书最后一章，以中国大陆、中国台湾、美国的学术论文和研究报告为例，分析了当前教育管理研究范式的应用和争辩现状。
作者简介
 

秦梦群：美国威斯康星大学麦迪逊校区教育行政与领导博士。曾任台湾政治大学教育学院创院院长。多篇中英文著作刊登于著名教育学术期刊。近年主要中文专著包括《美国教育法与判例》、《教育领导理论与应用》、《教育行政理论与模式》、《教育行政实务与应用》等。1999年发起台湾“教育行政学会”，并担任首任理事长，现任台湾政治大学教育学院特聘教授。

黄贞裕：台湾政治大学教育学系博士。现任台湾敏惠医护管理专科学校助理教授。

目　　录
序言 众里寻他千百度
致读者
第一章 导论
第一节 教育管理研究范式之变迁
第二节 教育管理研究之证实模式
第二章 逻辑实证论与单一研究范式主张
第一节 逻辑实证论的历史发展
第二节 理论运动与逻辑实证论
第三节 教育管理方法论的科学化
第四节 教育管理科学化的特征与理论建立
第五节 本章小结
第三章 后实证论与研究方法论主张
第一节 社会科学研究的后实证转向
第二节 对于逻辑实证论的批判与反思
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媒体评论
    本书是一部教育管理的哲学著作，详尽阐述了教育管理诸多研究范式的来龙去脉、演进历程，以及哲学基础、应用情况，述与评并行，广度与深度兼顾，历史纵深感与现实针对性交映。……阅读此书，有助于人们从哲学高度，即从方法论、认识论、本体论、价值论等哲学视角，观察思考教育管理现象和教育管理研究，对于教育管理的认知会更上一层楼。 ——褚宏启

 

 

    本书是一部纯粹的教育管理学术著作，对于增进和推动教育领导与管理领域中的理解沟通、包容多元、平等对话、欣赏整合等价值追求具有重要意义，对于大陆学者全面认识和理解欧美发达国家的教育管理研究具有重要价值，对于增进大陆教育管理研究者与台湾教育管理研究者的互动交流，也必将发挥积极作用。——张新平

 

在线试读部分章节
致读者 许久以来, 就想写一本有关教育管理方法论的专著。内容不在各种研究方法的描述, 焦点乃在分析相关研究范式之变迁与影响。当然, 此会牵涉众多哲学派别在知识论上的主张, 等于把教育管理研究推至最上层哲学论证。可想而知, 分析过程定有相当大的难度。勉力而为, 希望能为教育管理研究略尽绵薄之力。
基本上, 本书并非教育哲学专著。虽然内文引证各派学说颇多, 但写作焦点却置于其在方法论上的主张与影响。自20 世纪50 年代的教育管理领域理论运动开始, 学者希望利用实证研究方法, 将教育管理研究形塑成一门科学, 并试图发展出放诸四海皆准的规范。其影响至今不坠, 却不时受到后实证论与后现代主义的围剿。
因此, 自20 世纪80 年代之后, 有关方法论的争辩, 在各种教育管理学术会议上不断上演。其中如质性与量化之取舍、证实模式之建立, 与诠释数据之观点等。以我为例, 当时至美国读书时, 授业教授多已近暮年, 所授之方法论仍以量化实证为主。他们所代表的理论运动主张, 在20 世纪80年代晚期已有部分松动。其后阅读教育管理主要期刊如《教育管理季刊》(Educational Administration Quarterly ), 在20 世纪70 年代通篇为统计量化研究, 至20 世纪90 年代已成为文本分析与深度访谈的天下。作为教育管理学者, 数十年来上冲下洗, 所受之冲击可想而知。
遗憾的是, 即使进入21 世纪, 教育管理研究各范式之间仍未有整合的迹象。虽然如此, 作为研究者, 仍应对各范式的主张加以了解。如果用量化方法, 其背后的支持立论何在? 与质性方法又有何范式上的不同坚持?以往教育管理研究的重点偏于实务, 如今方法论之争论此起彼落, 了解自我支持的范式, 实是刻不容缓之事。盼望本书能成为入门的作品。
不可讳言, 此书内容相较于一般教育管理著作, 明显趋于艰深。但是学术发展至此, 又不能忽视方法论与研究范式的议题。限于能力, 本书未能涵盖所有相关主题, 但却希望有系统性地介绍教育管理领域的发展。本书触及方法论的最根本辩论, 以往较少为华人世界学者所重视。不揣浅陋出版此书, 盼能收抛砖引玉之效。
本书自构思至完成, 历经十数年时间。其间沧海桑田, 人事变幻已是另番风景。写作过程中, 即使内容较为抽象, 我们仍努力消化, 尽量以浅显的文字加以叙述。此外, 为避免翻译之歧异, 本书所引用之外国人名均以原文呈现。部分翻译名词则沿袭前辈学者的用法, 以与其他相关书籍有所连结。引述之研究均附有参考文献, 以供教育管理研究者参考。当然,囿于各种限制, 本书定有许多谬误不足之处, 还请专家读者指正, 在此先致以深谢。
本书出版, 承蒙北京师范大学褚宏启教授撰写序言, 深感荣幸与感谢。褚教授学养俱佳, 为教育管理领域重量级学者, 降尊纡贵为本书做序, 充分展现君子之交的气度。学术研究极为寂寞, 漫漫长路闻得一声叮咛, 总能在岁月的浮光掠影中增添莫名的温暖。
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