奇妙的心灵－儿童认知研究的新发现（万千心理）

儿童天生就对外界和自身有着浓厚的好奇心。但是，儿童认知的发展有什么性质和特点，儿童发展心理学家对此颇有争议。本书基于不同文化背景下的广泛研究，对传统研究方法提出质疑，借助新颖而富何创见的新方法，给我们展示了儿童已经具有和能够具有的知识。本书探讨的专题包括：儿童对他人心理的理解特别是儿童“心理理论”的研究和发现；儿童在天文和地理、食物和卫生、生命和死亡、数和算术等知识领域的认知研究；自闭症、语言包括聋童的哑语以及注意的脑机制等研究和成果。
本书由世界著名发展心理学家撰写，对儿童心理及我们怎样更好地理解儿童进行了细敛而深刻的探讨，引人入胜。

迈克尔·西戈（Miehael Siegal）博士，英国谢菲尔德大学心理学系教授，意大利特列斯特大学玛丽·居里夫人讲席教授，美国、加拿大、澳大利亚等多所大学兼职教授。西戈教授常年研究正常儿童和特殊儿童（尤其是聋童和自闭症儿童）的语言和推理方面的发展。他的研究还延伸到成人脑损伤患者对数学和科学的理解。

西格教授已有150多种研究成果发表，他是《英国发展心理学》杂志的副主编，《儿童发展》《发展心理学》《发展科学》及《认知科学潮流》等杂志编委。

迈克尔·西戈的这本专著，力图分析儿童在天文地理、医学、生物学和 数等各种领域的知识是如何发展的。同时，他强调儿童如何通过与人交流而培育上的巨大差异。那些想从全球视角来研究认知发展的学生和研究者，在你们的行囊中放进这样一本充满挑战和希望的书，定会获益匪浅。

第1章 儿童对事物外表和实质的认知
　　三、是“前概念”还是“真正的概念”？儿童交流技能和外表一实质辨别的研究
《让·皮亚杰的发展心理学》这部力作的作者、美国加州斯坦福大学的约翰·弗拉维尔（John Flavell）富有创见地评价了3和4岁儿童理解外表和实质区别的能力。弗拉维尔及其同事从1983年到1999年发表了一系列颇具启迪意义的文章，他们的结论是，虽然小于4岁的儿童对于由皮亚杰最先描述的外表一实质的区别，还表现出疑惑不解，但4岁儿童对此已经具有确切知识。
弗拉维尔的研究团队设计了判断儿童能否区分物体的真实本质和外表的测验。外表的情况可用诸如彩色薄膜、面具和服装来改变。比如，在一个测验中，一位女研究者给孩子呈现一杯牛奶，杯子裹着一层红色薄膜。她问孩子：“牛奶是什么颜色？它真实的颜色是红色的还是白色的？我再来问另一个问题。你现在看着这杯牛奶时，它看起来是红色的还是白色的？”用这种方式来测验时，3岁儿童中只有不到一半的孩子能够正确认定牛奶看起来是红色的，但真实的颜色是白色的，而4岁孩子全部都能正确回答。
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