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《三联生活周刊》2010年第13期封面话题
拯救男孩：
上海、北京学生成长调查，被抑制的男性优势
男孩怎么了？
近十年来，关于“男孩危机”的话题在世界范围内，以各种不同的表述出现在日常议论、热门书籍，甚至一些国家教育部门的报告中。
男孩危机的研究者评论说：不当的家庭教育和流行文化加剧了对男孩的伤害和误导，使他们深陷于无休止的焦虑中，且因为没有接受过情感教育、体验到情感能力，所以也不懂、不能表达和释放焦虑和压力。为此联合国教科文组织在2003年启动了一项“为了所有人的性别和教育”的调查……结果显示，女孩在所有教育评分上都胜过男孩，由此报告指出，21世纪的基础教育更需要关注男孩的教育问题！
2009年3月到9月，上海市社会科学院青少年发展研究所所长杨雄主持了一项针对“90后”进行的“2009年上海市青少年发展状况调查”。调查涵盖了十几所中小学，从小学三年级到高中二年级。通过“身体状况”、“学校生活”、“家庭生活”、“社会生活”、“心理健康”五个维度来测量青少年的发展状况。结果发现：“90后”女生的综合发展分值均比男生高。青少年发展研究中心研究员何芳向本刊记者介绍说：“男生的综合发展、学校生活、家庭生活、社会生活、心理健康分值均比女生低……”
中国版男孩危机的调查中的零星数据，就已支持了欧美有关“男孩危机”的分析。在学业上，中国男孩的成绩与女孩相比，不仅原来的距离在拉近，甚至在更多科目上落后于女孩。而儿童青少年阶段*常见的多动症、学习障碍、自闭症等心理病症，在男孩中的发病率远高于女孩，男孩还比女孩更容易沉溺于网络与暴力…… 内容简介
了解了面临的危险，也就知道如何培养男孩的心智了！
心智获得健全的培养，男孩就一定会优秀！
男孩怎么了？
一位妈妈说：“我知道儿子有烦心事，但他就是不肯告诉我他的感觉！”
一位母亲被儿子所表现出的愤怒震惊：“他对着我大吼大叫，直呼我的名字，甚至还要和我动粗！”
一个十五岁的学生自杀后，他饱受惊吓的老师回忆道：“他独来独往，常闷闷不乐，但跟其他同龄的孩子没什么两样。”
一个十六岁的男孩杀死了五名家庭成员后，他的祖母却说：“他跟其他同龄的男孩一样……他很安静，大部分时间都待在自己的房间里。”
作者简介
丹·金德伦（Dan Kindlon）
心理学博士，任职于哈佛大学，教授儿童心理学与行为研究。金德伦是一位男孩与家庭心理治疗的资深研究者，并一直担任美国多所学校的学生心理咨询顾问。
麦克·汤普森（Michael Thompson）
杰出的儿童与家庭心理学家，专职从事男孩发展
目 录
前言 护卫男孩的情感世界！
自序Ⅰ 忧伤的青春期
自序Ⅱ 勇敢的假象
第一章 不该走的路
男孩们贴近情绪时总是带有一些不自在，他们宁愿选择将自己深深地藏起，或是在一旁冷眼旁观自己的情绪，因为“感觉”让他们深受威胁。
第二章 在早期教育中的挣扎
如果学校是一个充满负面控制的环境，孩子会愈来愈不喜欢上学，因为在那儿，他的个人成就并不受重视。男孩们的校园生活经验常常像是玫瑰花丛中的尖刺，让他们看到自己是异类的、不重要的，甚至是令人不悦的存在体。
第三章 斯巴达式教育的代价
当我们看到一个男孩的生命中充满粗暴的对待或是暴力时，我们就会看到这名男孩是如何在羞辱、自我憎恨与愤怒中苦苦挣扎。许多男孩因此在童年时期就早早关上感情的大门，再也无法了解或表达自己的情绪。
前 言
序言
我所拥有关于男孩的知识，是从在学校里与私人诊疗中的工作所累积而来。三十年前我从大学毕业后，便陆续担任公立中学老师、私立高中老师与学校的顾问，最后在芝加哥南方（South Side of Chicago）与麻州的剑桥成为临床心理学家。透过这些专业的训练与经验，使我对
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