多元文化背景中地方课程开发研究

对多元文化教育理论研究，开拓了我国民族教育理论研究的视野，丰富了研究的内容。多元文化教育理论目前已成为美国、加拿大、澳大利亚等多民族国家制定公共教育政策的重要理论依据，为这些国家义务教育的普及、教育均衡发展起到了重要作用。本书的成果就是作者对多元文化教育理论本土性转化的一次有益尝试。作者近几年的研究，不是停留在对多元文化教育理论的评介上。她在关注我国民族教育现实问题的基础上，以课程教学研究为视角，积极探索多元文化教育理论的本土契合与创新。

孟凡丽，女，1965年10月生，教育学博士。新疆师范大学教育科学学院院长、教授、硕士生导师、西北少数民族教育发展研究中心研究员。 1988年工作至今致力于教育科学的教学与研究，形成了相对稳定的研究方向。在《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《民族教育研究》

第一章 引论
　　一　研究背景
（一）经济发展全球化与文化多元化的冲突与和谐对教育的挑战
20世纪后半期，由于经济的发展，科技的进步，加快了全球一体化进程。国家与国家、民族与民族、种族与种族、宗教与宗教之间的相互接触愈来愈频繁，原来分立的人文世界已逐步向全球化转变。当今世界，全球化与一体化成为不可逆转的潮流，并且以越来越快的速度席卷世界的每一个角落。与此同时，正如美国学者古迪纳夫（Goodenough W.H.）指出的，多元文化在当今已成为正规的人类生活经验，所有的人都生活在一个多元文化的世界中。如何处理全球一体化和文化多元化的冲突与和谐的关系问题，如何处理多民族国家面临的“国家一体化”与“民族文化多元化”的冲突与和谐的关系问题，将成为人类社会发展，尤其是多民族国家面临的不可回避的挑战。
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