中国报纸新闻文体嬗变（1978-2008）（传播与社会丛书）pdf/txt下载_在线阅读全文

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内容简介

《中国报纸新闻文体的嬗变（1978—2008）》采取整合性研究思路，将新闻
文体置于广阔的社会历史背景下，历时地考察中国改革开放30年（1978-2008）报纸
新闻文体的实存状态和发展脉络，从中探寻新闻文体与社会生态环境、媒体竞争格局、
媒介技术、新闻评奖制度、读者的接受心理以及新闻从业者自身独立的文体意识（包
括对西方新闻文体观念与技巧的引进与借鉴）、学术界的对应性研究等诸多因素间的
关联，借此寻求新闻文体嬗变背后的普适性规律，最终从“实然”中探索“应然”。

作者简介

刘勇，安徽大学新闻传播学院副院长，副教授，博士，安徽省人文社科重点研究基地
——安徽大学舆情与区域形象研究中心执行主任。主持国家社科基金及省（部）级科
研项目3项，出版译著、教材各1部，近年发表论文30余篇，主持《新闻采访》“安徽
省精品资源共享课程”（2013）、联合主持《当代媒介素养》“*精品视频公开
课”（2012）。

目　　录

绪论
一、选题的意义与价值
二、本选题的研究状况
三、本书的研究路径与研究方法
四、本书的核心概念与体例框架

第一章历史变迁与范式转换:中国报纸新闻文体30年
第一节新时期报纸新闻文体的发展脉络剖析
一、 1978—1982年:拨乱反正———突出“短新闻”，强化“可读性”
二、1983—1988年:核心追求———“信息”与“启蒙”
三、1989—1991年:认知转型———启蒙淡出，信息凸显
四、1992—1999年:多元化发展———信息化·故事化·深度化
五、2000—2008年:根本诉求———新闻专业主义
第二节互动与博弈:三种范式下的新闻文体实践

绪论 一、选题的意义与价值 二、本选题的研究状况 三、本书的研究路径与研究方法 四、本书的核心概念与体例框架 第一章 历史变迁与范式转换:中国报纸新闻文体30年 第一节 新时期报纸新闻文体的发展脉络剖析 一、 1978—1982年:拨乱反正———突出“短新闻”， 强化“可读性” 二、1983—1988年:核心追求———“信息”与“启蒙” 三、1989—1991年:认知转型———启蒙淡出，信息凸显 四、1992—1999年:多元化发展———信息化·故事化·深度化 五、2000—2008年:根本诉求———新闻专业主义 第二节 互动与博弈:三种范式下的新闻文体实践 一、“范式”与新闻文体 二、宣传范式 三、故事范式 四、专业范式 第二章 记录、认可与导向:新闻奖项的设置与新闻文体的发展 第一节 新闻评奖:意识形态与专业标准的二维互动 一、新时期我国新闻评奖的历史沿革 二、新时期我国国家级新闻评奖的特质分析 三、记录、认可与导向:新闻作品评奖对新闻文体发展的影响 第二节 获奖样本背后的文体嬗变 一、标题的变化 二、导语的变化 三、时效性方面的变化 四、引语的变化 五、文体技巧层面的变化 第三章 从自发到自觉:记者文体意识的勃兴与新闻文体创新 第一节 文体意识:从“个体困惑”到新闻专业主义追求 一、现实问题与个体困惑导引记者文体意识的自发 二、新闻改革的内在要求强化记者文体意识的自觉 三、“名记者”在文体创新中具有示范效应 四、新闻专业主义逐渐成为新闻共同体的文体追求 第二节 文体创新:社会生态环境变迁下的主体彰显 一、记者与新闻文体的关系 二、促发记者寻求新闻文体创新的因素剖析 第四章 引领与示范:“名记者”的文体实践及其影响 第一节 穆青与“新闻三论” 一、“散文式新闻” 二、“视觉新闻” 三、“实录性新闻” 第二节 郭玲春对“新华体”的突破 一、“追悼会新闻”的突破 二、常规会议新闻的突破 第三节 张建伟与“张建伟模式” 一、“张建伟模式”的开创 二、会议新闻的再突破 第五章 因应与建构:新闻学术界的研究实践与主要贡献 第一节 文体研究:从“各自为政”到学术共同体的形成 一、学术界在新时期新闻文体研究中的特征描述 二、学术界对新闻文体发展的影响 第二节 直面时代的问题 一、关于“新闻与宣传”关系的大讨论 二、关于“典型报道”的争鸣 三、关于“新闻散文化”的论争 第三节 理念塑造与规范建构 一、引入西方新闻传播理念与方法 二、新闻写作教材的变迁及其影响 结语 报纸新闻文体发展的因素分析与趋势研判 一、报纸新闻文体发展的因素分析 二、报纸新闻文体发展的趋势研判 参考文献 后 记

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前　　言

序言

媒体评论

在线试读部分章节

绪论
一、选题的意义与价值
做任何研究之前，首先必须回答的是:为什么选择这个题目?这其中暗含
了该论题的理论价值和现实意义。就我而言，之所以关注1978年以来中国报
纸新闻文体的发展史，主要基于两个层面的考量:
第一，个人“困惑”与专业“论题”的勾连。
按照美国著名社会学家米尔斯的观点，从“环境中的个人困惑”与“社会
结构中的公众论题”的契合处着眼的选题往往具有研究价值。在米尔斯看来，
“环境中的个人困惑”是桩“私人事务”，即指“个人经历和在一定程度上意志
活动所直接接触的社会环境困扰”;而“社会结构中的公众论题”则是桩“公
共事务”，它超越了个人的局部环境和内心世界，“一个论题往往包括了制度安
排中的某个危机，或是马克思主义者所说的‘矛盾'或‘对立'”。对研究者而
言，依据个人困惑发现的问题，常常可以启发我们的思路，但不一定具有普遍
意义;只有从社会结构中寻找的论题，才具有公共性。这是因为:“我们在各
种特定环境中所经历的事情往往是由结构性的变化引起的。所以，要理解许多
个人环境的变化，我们需要超越这些变化来看待它们。”简言之，只有从“个
人困惑”与“公众论题”的契合处思考、发问，才能提出有价值的“真问题”。
与此相类似，我在寻找研究论题的过程中，就时时受到这两个方面的牵引。略
微有所区别的是，米尔斯所谓的“社会结构中的公众论题”在我这里则被置换

绪 论 一、选题的意义与价值 做任何研究之前，首先必须回答的是:为什么选择这个题目?这其中暗含 了该论题的理论价值和现实意义。就我而言，之所以关注1978年以来中国报 纸新闻文体的发展史，主要基于两个层面的考量: 第一，个人“困惑”与专业“论题”的勾连。 按照美国著名社会学家米尔斯的观点，从“环境中的个人困惑”与“社会 结构中的公众论题”的契合处着眼的选题往往具有研究价值。在米尔斯看来， “环境中的个人困惑”是桩“私人事务”，即指“个人经历和在一定程度上意志 活动所直接接触的社会环境困扰”;而“社会结构中的公众论题”则是桩“公 共事务”，它超越了个人的局部环境和内心世界，“一个论题往往包括了制度安 排中的某个危机，或是马克思主义者所说的‘矛盾'或‘对立'”。对研究者而 言，依据个人困惑发现的问题，常常可以启发我们的思路，但不一定具有普遍 意义;只有从社会结构中寻找的论题，才具有公共性。这是因为:“我们在各 种特定环境中所经历的事情往往是由结构性的变化引起的。所以，要理解许多 个人环境的变化，我们需要超越这些变化来看待它们。”简言之，只有从“个 人困惑”与“公众论题”的契合处思考、发问，才能提出有价值的“真问题”。 与此相类似，我在寻找研究论题的过程中，就时时受到这两个方面的牵引。略 微有所区别的是，米尔斯所谓的“社会结构中的公众论题”在我这里则被置换 成了“应用新闻学领域的论题”。 一直以来，我在应用新闻学的研究和教学中，心头常常积淀着些许挥之不 去的疑问。譬如:“为什么新闻业务研究总是难以深入?新闻业务教学是否就 应该是单纯讲授各种采访技巧和体裁写作技法的‘术'?”由此延伸出的问题则 是:“新闻文体为什么会以现在的这些样式呈现?究竟是哪些因素促发了新闻 文体的演变?新闻文体发展的背后又蕴含了哪些规律性的质素?”凡此种种的 问题构成了我关于应用新闻学领域的“个人困惑”。 与此同时，随着阅读与研究的深入，我发现自己的“困惑”又似乎与应用 新闻学领域的某些“论题”有着某种关联。长期以来，我国新闻写作研究基本 循着“纵”与“横”两个向面展开，但二者的研究并不均衡，横向的写作技法 研究至今仍占据了新闻写作研究的主流地位。对此，早在1983年，我国著名 新闻学家王中先生在为《中国报纸文体发展概要》一书所做的“序言”中就曾 表达了这种担忧:“新闻写作课，这些年来，基本上讲的是各种体裁的写作方 法。这对于培养学生的新闻写作技能是必要的。但从多年的实践来看，仅仅从 ‘横'的方面来讲新闻写作的体裁还不够，容易使学生对各种体裁的认识僵化， 不知其来龙去脉，不知其相互关系，不知其向哪个方面发展。” 然而时至今 日，这个问题依然没有得到完满的解决:“一些人喜欢把研究精力花在不同体 裁细小的区别上，为某一概念常常争论不休。实际上，如果对新闻报道的基本 原理不明晰，对新闻报道的整体驾驭能力不强，越是在细枝末节上花费精力， 就越难形成完整的新闻观，就越容易犯教条、僵化、狭隘的错误。” 基于此， “如何拓展新闻写作研究的方式与方法?如何提升应用新闻研究的深度与广度” 也就成为了应用新闻学研究领域的“专业论题”。 当我将“个人困惑”与“专业论题”相勾连之后，一系列“真问题”逐渐 凸显，论题的价值也越发清晰。我认为，从纵向维度考察新闻文体的发展进 程，借此来观照社会生态环境的历史变迁、读者接受心理的变化、记者文体意 识的转变等，也许正是我一直在寻找的解决“个人困惑”及至“专业论题”的 一条研究“进路”。 第二，论题本身的研究“张力”。 能够以新闻实务问题为切入点，贯穿历史新闻学、理论新闻学与应用新闻 学三大领域，论从史出，理论与实践结合，这是我心目中关于应用新闻学研究 的某种境界。作为新闻学的三大领域，新闻理论、新闻史和新闻业务原本就是 一个统一的整体，只是研究者为了研究问题的便利才做了这样的划分，但这并 不表示我们在研究中可以割裂彼此的联系，孤立地进行研究。诚如有学者所 言:“科学家们像解剖人体一样，把自然界分成许多独立的部分，然后对每一 个部分孤立地进行研究，这种研究方法在当

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