没有教不会的孩子（重视孩子早期心智发展的5国教养经验）

　　孩子学习包袱来自父母误导！

　　屡试见效的教养经验，造就孩子卓越品德！

　　事实上，孩子的惊人智力贵在早期开发，孩子的成功倾向重在父母启蒙，教育品质领先全球的五国权威专家，一致证实幼儿期是制胜关键！

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    本书收录了美、意、德、英、日五国教育专家的实际成功经验，其教育方法享誉全球，有条理地介绍每种教育方法的理论运用和实施经验，为天下父母提供*权威、完整的潜能提升法则。到目前为止，这些方法不仅培育出众多天才，更被世人奉为典范。“M．S.斯特娜：自然教育法”、“蒙特梭利：特殊教育法”、“卡尔·威特：全能教育法”、“赫伯特·史宾塞：快乐教育法”、“铃木镇一：才能教育法”均成为全球人士的研究目标、父母与教育者实施教育的准则。
    在五位教育专家的思想精华中，经过时间的长久历练以及人们的实践，人才辈出的案例逐渐增多，而因其教育理念受惠的家庭更不在少数，全球有数百万家长从这些教育方法中得莫大帮助，使其孩子的人生得到积极、正向的转变。

  　第1章　“M．S.斯特娜：自然教育法
　　1　母亲是孩子未来的成功关键
    M．S．斯特娜(M．S．Shiterna)是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学的语言学教授。在著名哲学家詹姆斯博士的影响下，她将自己研究的“自然教育法”彻底实施到女儿身上，并因此取得了非凡成绩，于1914年出版了《M．S．斯特娜的自然教育》一书，书中除了介绍她自己教养女儿的亲身经历之外，还阐述了其方法的特色。
    斯特娜的女儿名为维尼夫雷特。在她的训练下，女儿从三岁就会写诗歌和散文，四岁时便能用世界语(以英、法等印欧语系为基础的国际助语言)写剧本。她的诗歌和散文从五岁起就被刊载在各种报刊上，并汇集成书，获得热烈好评。
　　胎教的潜移默化
    在斯特娜的教育思想中，母亲有着不可替代的作用，而“胎教”更是影响孩子未来的成功关键。在孩子尚未出生时，孩子的健康和幸福取决于母亲在怀孕时期所做的一切，包括食物的摄取、情绪的起伏、阅读的书籍、日常生活的说话方式等，这些皆会影响孩子出生后的心智发展。根据生理学家的研究可知，母亲摄取营养的状况可决定胎儿是否健康。在怀孕期间，母亲应当加强对食物的研究，注重营养均衡，切勿喝酒、吃重口味的食品，如过辣、过咸或过甜的菜肴，这些都会造成母体及胎儿的负担，有损胎儿的健康及大脑组织。
    孕妇不仅要考虑胎儿的健康，同时也应注重胎儿的品德形成和智力发展。因此，孕妇每天必须保持开朗的心情，不应经常哭泣、忧郁。由于负面情绪容易使胎儿身心发育不良，孩子未来将可能出现躁动不安、软弱无能等负面心理；而在健康方面，更有产生唇腭裂、胎盘剥离，甚至是胎死腹中的危险。由此可见，孕妇的不良情绪对孩子造成的有形影响尚且如此，那无形的心理影响更是可想而知。
    除此之外，母亲周围的环境应尽可能布置得美观，令人感到愉悦。在日本，人们坚信环境美丽能使孩子的心境变美。希腊有个习惯，在妇女怀孕期间必须观看美丽的事物，其目的是为了使腹中胎儿能成为一个内外兼具的人。由于美丽的事物会使人心情愉快，感到幸福，因此，母亲应经常保持开朗的心情以利于胎儿的身心健康。
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