内容简介
我们经常在听到外国人讲中文时感觉很别扭，怪怪的。究其原因，除了缺乏操练、水平不高以外，主要是他们对中文的四个声调把握不准，运用不当。那么，中国人讲英语是否也存在南腔北调呢?答案是肯定的，其原因也是由于不能正确把握英语的重音和语调，该重不重，该轻不轻，造成表达不清，交流困难。
语言学习的目的是交流，因此，听说能力的培养至关重要。教育部在2004年颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出:大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。由 此可见，非英语专业学生英语口语能力的培养已经引起领导部门的高度重视。
英语作为世界语言在其漫长的历史发展过程中不断丰富和完善，也正是由于其历史悠久、覆盖面广，使得英语从语音、语法到词汇等诸方面都显得复杂和琐碎。作为从事英语教学多年的教育工作者，我们对中国学生英语语音问题进行了追踪观察，分析、归纳、总结了中国人在英语读音方面容易出现的错误，感觉有必要让中国学生全面了解英语语音方面的知识，从理论和实践上切实掌握英语读音，以便提高英语的综合素质和使用英语的形象。基于此目的，我们编著了本书。
本书的特点:分析全面，数据翔实，重点突出。
语言学习的目的是交流，因此，听说能力的培养至关重要。教育部在2004年颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出:大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。由 此可见，非英语专业学生英语口语能力的培养已经引起领导部门的高度重视。
英语作为世界语言在其漫长的历史发展过程中不断丰富和完善，也正是由于其历史悠久、覆盖面广，使得英语从语音、语法到词汇等诸方面都显得复杂和琐碎。作为从事英语教学多年的教育工作者，我们对中国学生英语语音问题进行了追踪观察，分析、归纳、总结了中国人在英语读音方面容易出现的错误，感觉有必要让中国学生全面了解英语语音方面的知识，从理论和实践上切实掌握英语读音，以便提高英语的综合素质和使用英语的形象。基于此目的，我们编著了本书。
本书的特点:分析全面，数据翔实，重点突出。