内容简介
本文基于对汉语中介语语料库中外国学习者差比句的偏误的分析、比较，拟从语言共性分析人手，结合外国学习者母语差比句类型，分析其偏误的类型学意义，进而探讨外国学习者汉语差比句偏误中所反映的语言类型和语言共性问题。本文发现，外国学习者汉语差比句的偏误，共4类16种，有两个十分一致的特点：一是所有偏误的句子皆以比较主体为首项，二是所有的偏误句子都是把“比较标记+比较基准”作为一个板块，没有分开。偏误句子的86.5％类型正确，只是在局部出现偏误。可见，人类在处理“比较”，特别是“差比”这一思维过程中，认知顺序与认知方法相当一致。外国学习者学习汉语差比句的难点不在语言格式，而在其他相关方面。
《汉语教学学刊》是发表汉语教学领域各方面研究成果的园地，是世界各地从事汉语教学及其相关学科研究的教师、学者相互交流、切磋与争鸣的学术平台。本刊重视学科基础理论的原创性研究，同时也注重教学模式、教学方法、教材建设、语言测试以及师资培训等方面的深入探讨。此外，本刊也将关注其他第二语言教学研究中新理论、新经验及其在汉语教学中的应用研究。
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