内容简介
教育学的科学性既表现在以心理学为理论基础，把受教育者的心理规律和特点作为教育的立论根据或推论前提，也表现在应用何种学派的心理学为基础。前者虽为教育研究的定论，但诸多研究乱象已然威胁到了教育学的科学性。当前，教育学科学陛的危机大致表现在两个方面。其一，架构出心理学的单基础论，失守教育学科学性的底线；其二，抱守实用主义取向，纠结教育理论的虚无主义。治理前者，我们需要重建教育学术史的集体意识，关注现实经验，深化认识教育学以心理学为理论基础的合理性和合法性；对于后者，我们需要构想教育学的“本体论承诺”，以其追问心理学本体论意义上的方法论，判准、选择、解释与建构作为教育学理论基础的心理学。