大腦不喜歡你這樣

　　林成之（Hayashi Nariyuki）
　　一九三九年出生於日本富山縣。日本大學醫學院、同大學研究所醫學研究科博士課程結業後，赴邁阿密大學醫學院腦神經外科、同大學急診醫學部留學。一九九三年就任日本大學醫學院附屬板橋醫院急診部部長。曾任日本大學醫學院教授、邁阿密大學腦神經外科生涯臨床教授，二○○六年就任日本大學綜合科學研究科教授。二○○八年受北京奧運游泳項目日本代表隊之邀，針對「為了求勝的大腦」＝勝負腦的奧義，為選手們授課，對日本代表隊在北京奧運的出色表現貢獻良多。著書包括《〈勝負腦〉的鍛鍊方法》（講談社現代新書）、《商業〈勝負腦〉》（KK BEST SELLER）、《可以實現願望的大腦》（SUNMARK出版）、《思考的解體新書》（產經新聞出版）等。

　　1、廖瑞銘∕國立政治大學心理系及神經科學研究所合聘教授兼 心智大腦與學習研究中心主任
　　2、王浩威 (作家、精神科醫師)
　　3、陳漢典(新生代潛力藝人)
　　4、鄭宏志(台北榮總神經修復科主任)
　　5、邱文達 (衛生署長)

　　不能太重視效率
　　一旦瞭解「動態核心」的機制，就會明白人類的思考能力會透過反覆思索而提升。換言之，卓越出色的想法――獨創的構想或新的發現都是源自於反覆不斷的思考。
　　從這個角度來看就能充分瞭解，經由反覆思索所琢磨出來的構想與一時興起的念頭，無論在意義或是完成度上都是天差地別。
　　當然，所謂的反覆思索並不是指想的次數愈多就愈好，也不是天馬行空地亂想，而是必須經過不斷的縝密推敲以求達到理論上的滴水不漏。如果發現漏洞，就必須仔細斟酌、設法填補。
　　此外，也不可以在明明思考還不周密時就覺得「這樣就大概瞭解了」。如前一章所述，對大腦而言，「瞭解了」這個字眼就意味著已經結束，表示「不用再想了」，也不會有更進一步或是更深層的思考。
　　所謂「反覆思考」，或許有人會覺得與之前說明過的「迅速做出決定、付諸行動」是相反的概念。但是，「反覆思考」與「迅速做出決定、付諸行動」其實並不矛盾。
　　因為唯有自平日就鍛鍊正確掌握事物的觀察力，養成針對問題反覆深思熟慮的習慣，才能在關鍵時刻迅速做出決定並付諸行動。
　　在反覆思考的過程中，有時會對過去認定為常識的事情產生一種「或許」的念頭。但請留意，這與盲目地懷疑常識不同。唯有透過縝密地反覆思索而看見漏洞、發現常識的錯誤之處並打破常識的這種思考過程，才能創造出嶄新的構想與發現。
　　近來，社會上似乎有一種過度重視效率，認為反覆思考推敲都是浪費的風氣。但是，如果只求效率就無法孕育出獨創性。「效率＝善」、「浪費＝惡」的這種想法，實在太過單純。
　　若要舉出一件不該追求效率的事物，那就非學校教育莫屬。培養小孩花時間反覆思考的習慣非常重要，但實際上，現今的學校教育卻似乎都把重點放在如何有效率地拿高分這件事上。
　　甚至有人還會分別按照學校或地區來比較考試成績，但這樣的比較只會在教育的第一線造成「讓孩子拿高分」的競爭，助長追求效率的風氣。
　　如果要深入追究考試的目的，就應該瞭解考試必須是基於要如何培育小孩的這個概念，但實際上現今的教育似乎缺乏這個重要的概念。只要在考試時取得好成績就判斷為「優秀」，雖然這是個有效率的作法，但相信很多人都已經發現，即便在考試中取得再好的成績，也不等於可以在社會上發揮同樣的實力。
　　因此，學校教育更必須理解並根據大腦的機制來培育我們的下一代。我認為不是要教孩子考慮效率的問題，而應該教導他們這世上存在著「必要的浪費」。