钢琴伴奏与弹唱分级教学通用教程

《钢琴伴奏与弹唱分级教学通用教程》是教育部“音乐教育人才培养模式创新实验区”项目系列成果之一。全书共五章，主要内容包括钢琴即兴伴奏与弹唱课程导论、钢琴键盘和声、钢琴伴奏织体音型的编配、钢琴即兴伴奏的步骤和钢琴即兴弹唱的学习级别认定。《钢琴伴奏与弹唱分级教学通用教程》内容通俗易懂，注重培养音乐学习者在实践应用当中的想象力和创造力，具有较强的实用性。
《钢琴伴奏与弹唱分级教学通用教程》可作为高等师范院校音乐教育专业钢琴即兴弹唱课程教材，也可供中小学音乐教师和音乐爱好者阅读参考。

第一章　钢琴即兴伴奏与弹唱课程导论
第一节　钢琴即兴伴奏与弹唱
钢琴作为音乐表现的载体或工具，在表现人的内心世界、思想感情时，一直存在着“即兴演奏”和“即兴伴奏”这两种临时的创作形式。它既具有一定技术要求（如对旋律、和声及织体结构关系的掌握等），又在编配问题上需要创作者从当下的“景”和“物”中出发、从作品内容出发，在快速设计所要演奏的作品整体结构的同时，进行艺术创作。
在不少普通的音乐爱好者眼里，不依赖视谱或背谱，却能自由自在地弹奏出优美的音乐，是一件很了不起的事。其实即兴演奏就如同写作，任何一个掌握了一定钢琴弹奏技巧的人，都可能根据所学的理论知识即兴谱曲或编配和声、设计织体音型、弹出优美乐曲。也正是如此，钢琴即兴演奏能力，对于日后的音乐教学，也是一种最实际、最快捷、最能激发学习者兴趣的学习内容。
为歌曲进行钢琴即兴伴奏，有别于钢琴独奏：首先，它是两人以上的合作性艺术项目；其次，它是即兴创作的艺术；第三，它是钢琴演奏技能与作曲理论技术相结合的综合过程。
歌曲的伴奏是歌曲作品的有机组成部分。只有真正让伴奏对歌曲起到陪衬和补充的作用，使伴奏与歌唱部分的旋律相融合，音乐作品内容才可能呈现更强的艺术表现力。
钢琴即兴伴奏有其快速灵活的特点要求，也正是这种“即兴性”，要求创作者们将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识充分结合，进行大胆的实践、积累和创作。所以，演奏者必须掌握一定的作曲技术（如和声、曲式结构等知识），也必须掌握一定程度的钢琴演奏技巧（如快速的音阶、琶音跑动，能够演奏中级以上的练习曲、独奏曲等钢琴作品），并拥有敏捷的即兴创作思维和丰富的想象力。
以上几方面的条件，是艺术实践和艺术创作的基础，只有把它们融为一体，才能表现出完整的音乐内容。通过大量的练习，达到熟练掌握和运用自如，是一个既快乐又循序渐进的积累过程。
从传统意义上讲，钢琴即兴伴奏有两种方式：一种是在旋律乐谱上标明和声功能关系、伴奏音型、前奏／间奏／尾声以及歌曲高潮处理手法等，作为伴奏时的主要依据；二是在无任何准备的情况下进行即兴伴奏。
钢琴即兴伴奏首选“首调唱名法”有几个原因：一是它在五线谱和简谱体系中都可使用；二是目前绝大多学习者并没有建立固定音高概念，而是持有稳定的首调音高概念；三是我国民族民间音乐艺术使用首调唱名法已成为习惯