公民学

公民意识的增强和公民教育的实践呼唤公民教育的理论研究。作为一个学科，公民学在我国还处于创建阶段。
本书首先从公民概念人手探讨公民学的研究对象及公民学与政治学、教育学、社会学等学科之间的关系；其；次，根据当前我国公民生活和公民教育的现状，探讨公民学研究的核心内容，聚焦公民权利、公民意识、公民文化、公民不服从、公民教育与人的发展等重大理论问题；在此基础上，从公民自治方面研究公民生活实践和实践中的公民教育。
本书可供从事公民教育与研究、思想政治教育与研究的高校师生及研究人员阅读。

第一章　公民学及其研究价值
　　第一节　公民
一、什么是公民
什么是公民？这是公民学研究的最基本的范畴，但从当前国内外公民教育研究的现状看，不同的国家和地区的专家学者对公民概念往往有不同的定义和理解，在一国或地区范围内也多有不同的解释，我国也是如此。
公民的概念有狭义和广义之分。狭义的公民概念是从宪政的角度定义和理解的（这也正是最接近公民本义的），即公民是指拥有一国国籍的人，这是当前最为普遍的理解和共识。如我国《宪法》第33条第1款规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”这一概念揭示了公民最为本质的规定性，规定了获得公民身份的唯一条件，即获得该国国籍。但这一公民概念与人们在生活中使用的公民概念在内涵上并不完全一致，当然公民的其他含义都是基于宪法规定的。广义的公民概念是从比宪政规定更宽广的意义上界定的，我们认为，公民是指个人与国家、社会及他人之间关系的总和。广义的公民概念反映了一个个体在不同场合的角色定位，而公民的属性也正是在不同的场合才能完整地体现出来。本书主要从广义的公民概念展开论述。
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