外国语言文学与外语教学探索

这本论文集是云南师范大学外语学院学科建设与发展史上的一件大事，是对外语学院教师科研水平的一次检阅，同时也将对外语学院加强学术氛围、提高教师科研意识、促进学院学科建设和发展产生积极作用和深远影响。 本书最终收录了47篇论文。这些论文是外语学院部分教师对自己目前所从事的一些研究课题或自己教学行为与实践的思考和探索。论文选题涉及英美文学、语言学及应用语言学、二语习得、翻译与跨文化交际、外语教学、外语教师教育等方面的内容。我们最终将其归为外国文学研究、语言学与二语习得研究、翻译与跨文化交际研究、外语教学研究和其他研究五个板块。这些论文中，有的是学院资深教师*的学术研究成果，有的则是青年教师积极从事学术或教学研究的初步尝试。

外国文学研究
　　哈代抒情诗歌“非个人化”因素初探
　　刘守兰
　 对于熟悉英国维多利亚时代诗歌的读者来说，哈代永远是一位充满伤感的怀旧作家，不论在小说或诗歌中，其主人公永远过着普通的乡间生活，远离现代社会尘嚣，而他的诗歌风格当然也和现代主义诗歌的种种准则格格不入。诗人拉金（Philip Larkin）的观点或许能代表广大读者的看法：“他教会我感受，而不是教会我写作。他不是超验主义作家，他不是叶芝，也不是艾略特。他的主题是人和人的生活，时光，尤其是逝去的时光，还有爱情，尤其是爱的丧失。”（Larkin：175）诗人奥登（W．H．Auden）也发表了类似的看法，认为哈代“深刻而真挚的感情感人至深”（Auden：44）。细读哈代的诗歌，我们总能不时发现蕴涵其中的诗人的世界观，一种根深蒂固的宿命论观点，这也许正是吸引奥登和拉金等诗人的一个重要因素，因为当时的黯淡现实确实印证了哈代的悲观论点。
　 然而，哈代本人却否认他诗歌的哲理性。他认为：“诗歌是把情感置于韵律的艺术。”在他每一部诗集的序言中，他都小心翼翼地表明，他的诗歌“不是哲学著作或论文，而是纯粹的感情流露”（F．E．Hardy：8）。他认为诗歌“仅仅是对当时印象的描绘”，而不是“信仰或论点的记录”（The Return of the Native，383）。尽管这些论点使我们很难否认他诗歌的抒情性，然而我们却不能忽视他在一千多首诗歌中流露出的始终如一的世界观。这些哲理性表白不仅淡化了他“在不同的情绪和环境中写下的各种充满感情和想象的场景”（The Complete Poems，84），也使我们真切地感受到了他悲观的世界观。
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