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《大学生入学教育》可作为普通高等院校和高等职业技术院校大学生的入学教育读本。

内容简介

走进大学，是人生新旅程的开始，《大学生入学教育》针对大学新生可能会遇到的种种困惑和问题，用深入浅出的理论和真实详尽的案例讲述，帮助大学生尽快适应新环境，尽早做好自己的人生规划。《大学生入学教育》分为15章，包括认识大学、军事训练、理想品德、教学管理、大学学习、人际关系、大学生婚恋、健康体质、日常生活、心理健康、审美修养、安全教育、三自能力、职业生涯规划、就业创业指导。

作者简介

目　　录

目录
**章认识大学 (1)
**节大学是什么 (1)
第二节开启大学新生活 (5)
第三节扬帆人生新航程 (13)
第二章军事训练 (21)
**节珍惜军训机会，树立大安全观 (21)
第二节体验“军营”生活，培养优良品德 (23)
第三节严守军训纪律，实现军训目标 (25)
第四节携笔从戎，体验真正的军旅生活 (26)
第三章理想品德 (28)
**节大学生的理想解读 (28)
第二节大学生的道德解读 (33)
第三节大学生的人生追求 (41)

目录 
**章 认识大学 (1) 
 **节 大学是什么 (1) 
 第二节 开启大学新生活 (5) 
 第三节 扬帆人生新航程 (13) 
第二章 军事训练 (21) 
 **节 珍惜军训机会，树立大安全观 (21) 
 第二节 体验“军营”生活，培养优良品德 (23) 
 第三节 严守军训纪律，实现军训目标 (25) 
 第四节 携笔从戎，体验真正的军旅生活 (26) 
第三章 理想品德 (28) 
 **节 大学生的理想解读 (28) 
 第二节 大学生的道德解读 (33) 
 第三节 大学生的人生追求 (41) 
第四章 教学管理 (46) 
 **节 大学教学管理机构和教学管理制度 (46) 
 第二节 课程设置介绍 (49) 
 第三节 学历与学位 (51) 
 第四节 等级考试 (53) 
第五章 大学学习 (55) 
 **节 大学学习的特点及方法 (55) 
 第二节 大学的课堂学习 (62) 
 第三节 大学的课外学习 (70) 
 第四节 充分利用图书馆 (77) 
第六章 人际关系 (85) 
 **节 人际交往的概念与意义 (85) 
 第二节 人际交往的基本原则 (89) 
 第三节 大学生人际交往的基本技巧和交往能力的提升 (93) 
 第四节 大学生要学会与不同的人交往 (97) 
第七章 大学生婚恋 (102) 
 **节 认知大学生活中的恋爱 (102) 
 第二节 正确处理爱情与学业 (107) 
 第三节 对大学生婚恋的分析 (111) 
第八章 健康体质 (116) 
 **节 运动与健康 (116) 
 第二节 常见疾病的防治知识 (117) 
第三节 就医用药常识 (124) 
 第四节 城镇居民基本医疗保险 (127) 
第九章 日常生活 (129) 
 **节 大学生日常生活的特点 (129) 
 第二节 培养良好的生活习惯 (133) 
 第三节 安排好你的生活 (135) 
第十章 心理健康 (143) 
 **节 大学新生的心理适应 (143) 
 第二节 大学生自我意识的发展 (146) 
 第三节 宝贵的心理品质 (149) 
 第四节 心理健康与生活 (155) 
第十一章 审美修养 (161) 
 **节 什么是美 (162) 
 第二节 大学审美教育的特殊性 (168) 
 第三节 大学生塑造自身美的一般要求 (170) 
 第四节 大学生自身美的训练 (172) 
第十二章 安全教育 (177) 
 **节 大学生活中的人身安全 (177) 
 第二节 大学中的财产安全和消防安全 (181) 
 第三节 大学生活中的网络安全和就业安全 (188) 
 第四节 灾害预防 (194) 
 第五节 我校全员应急救护培训介绍 (197) 
第十三章 三自能力 (200) 
 **节 学生组织，服务学生 (200) 
 第二节 学生干部，自我管理 (207) 
 第三节 校园文化，缤纷色彩 (213) 
 第四节 社会实践，素质平台 (218) 
 第五节 学科竞赛和科技创新活动 (220) 
第十四章 职业生涯规划 (222) 
 **节 职业生涯规划概述 (222) 
 第二节 职业生涯规划简介 (227) 
 第三节 医药卫生类专业的职业发展 (237) 
第十五章 就业创业指导 (242) 
 **节 认清就业形势 (242) 
 第二节 就业，你有竞争力吗? (248) 
 第三节 就业，走好每一步 (252) 
 第四节 了解就业程序 (255) 
 第五节 放飞梦想，勇于创业 (257) 
参考文献 (265)

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前　　言

媒体评论

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**章认识大学
本章导读
当你拿着录取通知书踏入大学校门的那一刻起，你的身份其实已经发生了转变，你已经是一名大学生了。你所扮演的社会角色、自己身处的生活环境、学习方法以及人际关系都会有很大的变化，对此你要有一个新的认识，并尽快融入。如何尽快适应大学新生活是摆在我们面前的**个难题。这一难题解决得好坏与是否及时，将影响我们整个大学阶段甚至是接下来的成长。本章的主要内容是介绍大学是什么，以及和学生相关的部门的学校的职能，从你入学开始，帮助你了解大学生活特点，并对你在以后的生活学习中可能遇到的困难提出对策和建议。
案例1-1
李某，男，19岁，一年级新生，入学两个多月，已请假回家数次。主诉总是想家，留恋过去的生活环境，留恋中学生活。
小丽，女，某大学在一新生，独立一人到校报道。报道**天就与负责接待的学长学姐混熟了，还主动请教校园环境情况，在学姐的带领下很快地熟悉了食堂、教室、图书馆、银行、小吃一条街等校内环境。在宿舍里，除了整理好自己的床上用品外，还主动的帮助其他刚来的新生整理床上及生活用口等，俨然是个小姐姐，宿舍里4人人很快的熟悉起来，都管她叫姐姐了。在班里也是个热心的人，积极帮助班里的同学，得到了班里同学的拥护，推选她当了班长。
[点评]：刚步入大学校园的新生，要在*短的时间里适应既新鲜又陌生的大学生活，无疑是对自己心理素质和能力的考验。部分新生在这一时期感到迷茫、困惑、孤独、人际关系紧张、不适应大学的学习生活等等被称为“大一现象”或“大一的迷茫”。应该说，适度的迷茫与困惑是一种正常的心理状态，但是如果像这位同学一样长期处于一种怀旧、留恋过去的心理状态，会造成学习上的不安心，并患上“新生适应不良”。建议该生多与同学接触，培养业余爱好，也可主动与同学、心理老师谈心，这在一定程度上可以改变思乡心境。
**节大学是什么
一、大学的发展历程
（一）大学的定义
泛指实施高等教育的学校，是指提供教学和研究条件的高等教育组织，包括大学、学院、高职高专（专科院校及高等职业院校）。

**章 认识大学 
本章导读 
当你拿着录取通知书踏入大学校门的那一刻起，你的身份其实已经发生了转变，你已经是一名大学生了。你所扮演的社会角色、自己身处的生活环境、学习方法以及人际关系都会有很大的变化，对此你要有一个新的认识，并尽快融入。如何尽快适应大学新生活是摆在我们面前的**个难题。这一难题解决得好坏与是否及时，将影响我们整个大学阶段甚至是接下来的成长。本章的主要内容是介绍大学是什么，以及和学生相关的部门的学校的职能，从你入学开始，帮助你了解大学生活特点，并对你在以后的生活学习中可能遇到的困难提出对策和建议。 
案例1-1 
李某，男，19岁，一年级新生，入学两个多月，已请假回家数次。主诉总是想家，留恋过去的生活环境，留恋中学生活。 
小丽，女，某大学在一新生，独立一人到校报道。报道**天就与负责接待的学长学姐混熟了，还主动请教校园环境情况，在学姐的带领下很快地熟悉了食堂、教室、图书馆、银行、小吃一条街等校内环境。在宿舍里，除了整理好自己的床上用品外，还主动的帮助其他刚来的新生整理床上及生活用口等，俨然是个小姐姐，宿舍里4人人很快的熟悉起来，都管她叫姐姐了。在班里也是个热心的人，积极帮助班里的同学，得到了班里同学的拥护，推选她当了班长。 
[点评]：刚步入大学校园的新生，要在*短的时间里适应既新鲜又陌生的大学生活，无疑是对自己心理素质和能力的考验。部分新生在这一时期感到迷茫、困惑、孤独、人际关系紧张、不适应大学的学习生活等等 被称为“大一现象”或“大一的迷茫”。应该说，适度的迷茫与困惑是一种正常的心理状态，但是如果像这位同学一样长期处于一种怀旧、留恋过去的心理状态，会造成学习上的不安心，并患上“新生适应不良”。建议该生多与同学接触，培养业余爱好，也可主动与同学、心理老师谈心，这在一定程度上可以改变思乡心境。 
**节 大学是什么 
一、 大学的发展历程 
（一） 大学的定义 
泛指实施高等教育的学校，是指提供教学和研究条件的高等教育组织，包括大学、学院、高职高专（专科院校及高等职业院校）。 
 （二） 我国大学的发展历程 
中国封建时代“大学”一词除了指儒家经典四书之一的《大学》外，还指聚集在特定地点整理、研究和传播高深领域知识的机构。大学作为一种具有高等教育职能的机构，根据文献记载，可以追溯到五帝时期的成均和上庠；皇朝帝国时代到了汉朝，中央设立太学，为**学府，而地方也开始设立郡学、州学、府学、县学等供同龄学生学习的的地方官办高等学校，相当于不同阶级的公立大学，低阶大学学业出色的学生可以进至高阶大学学习。隋唐以后太学改为国子监，唐朝以后出现书院。书院可以分为大学部、小学部，有些并不严格区分，有官办，有私立，不少是私办官助。白鹭书院、白鹿洞书院、应天府书院、嵩阳书院、石鼓书院、茅山书院等都是著名书院的代表。中国传统的学校部分培养公共政治服务的官员仕人以及从事文化教育的文人，偏重儒学人文教育。另外，还有专门学科部或者专科性的高等教育机构。南朝宋时设有儒学馆、玄学馆、文学馆、史学馆，合并后分儒、道、文、史、阴阳五部学。唐朝的国子监设有律学馆、书学馆、算学馆。明朝时设有专门培养外交翻译人才的四夷馆。此外还有兼具人才培养功能的专门性的科研及应用服务机构，如医学领域的太医馆等，天文历法领域的司天监或者钦天监等。还出现过综合性的学术研究机构，如南朝之宋朝设立的华林学省，相当于后来的中央研究院。不过，中国古代的高等学校和西方现代的大学存在差别，尤其官办学校以培养治理政府的仕人及从事文化教育的文人为主，学科上自然科学尤为缺乏，所以到近代整个的传统教育体系都面临着转型、革新。19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢 甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办新式学校，将平民教育纳入满清朝廷的视野。清政府，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要形式。新学制将学校分为“小学堂”、“中学堂”、“高等学堂”和“大学堂”等几个等级，“高等学堂”和“大学堂”属高等教育。宣统元年（1909年），地方科举考试真正停止以后，中国的现代教育才得以迅速发展。 
真正意义上的中国大学从19世纪末开始萌芽，至今有100多年历史，历经四代。 
（1） **代也可以叫做“五四”的一代，这一代大学是在社会大动荡、思想大解放的背景下创办的，这个年代的大学教师大多思想解放、思维活跃、且接触过先进的西方文化教育，大学学生规模虽少，却多成为了时代精英，这个时代下的大学轰轰烈烈，影响深远。 
（2） 第二代从20世纪20年代初到40年代末，这个时期的中国经历了军阀混战、十年内战、抗日战争、解放战争，属于战乱的一代。战争给人们带来灾难的同时，也影响了中国大学的发展，但大学学术自由、自主办学的精神并没有丧失，虽然条件艰苦，但是还是涌现出了一批非常优秀的人才。 
（3） 第三代是封闭的一代，时间是20世纪50年代初到改革开放前。这个阶段的大学教育照搬苏联办学模式，偏离了学术自由、自主办学的精神，再加上后来一次次的政治运动的冲击，特别是“文化大革命”的破坏，人们没有了追踪世界学术前沿的能力以及条件。 
（4） 第四代是改革开放的一代，这一时期的社会大环境是开放的，人们急切想要融入世界学术发展的大潮，也看到了和世界先进国家教育之间的差距。但在改革开放的几十年中，中国大学不仅要解脱上个时代套在身上的枷锁，还要改变遗留下来的固化的观念，所以大学的发展需要一个长期的过程。（5） 到目前为止，我国大学教师队伍多是改革开放背景下成长起来的，虽然与世界一流大学还存在差距，但办学环境、人员素质、经费投入、重视程度已经没有了不可跨越的鸿沟。 
二、 大学精神 
大学精神是大学的灵魂，是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，大学精神的本质特征概括为独立精神、创造精神、批判精神和人文关怀精神。中国高等教育100多年的发展，大学的功能从教学型到研究型再到现代大学的多功能型，大学的数量有了惊人的增长，但是作为大学灵魂的大学精神却在一定程度上被忽视，所以重塑大学精神，弘扬大学精神现在已经成为了各个大学重视和努力的方向。 
 （一） 独立精神 
把大学作为自由思想的园地，把独立精神、自由思想作为大学精神，也是近年来社会文化的共识，大学本来应该是一个相对民主、自由、宽松、自治的机构，这样一个机构才能保证大学成为一个自由思想的发源地。大学所具有的独立精神和自由思想，确保大学的教师和学生能够潜心地研究高深学问、不断地追求和认识客观真理，并在这个基础上传承和创新文化，这正是大学的生机和活力所在。 
 （二） 创造精神 
文化不能仅靠传承，更要有新的新的元素的加入。大学教育通过确立教育内容，对人类文化进行选择；对人类文化进行整理。通过更新教育观念，更新人们的价值观念，更新人们的价值取向，改变思维方式，实现文化的再生。 
 （三） 批判精神 
大学知识的前沿知识有很多是处在探索之中的，新知识的出现对于旧的知识本身就是一种反思。具体表现在： 
（1） 大学是知识聚集的场所。是思想观念和学术思潮的交汇处。大学生产生新思想，包容新观念，在这里不同的学术观念可以并存，不同的思想可以通过学术交流相互影响，具有良好的争鸣传统。追求理想的永恒特性。 
（2） 大学教师在教学和科研过程中能够以科学的态度对待传统与现实，否定非科学的内容，破除迷信与保守主义，建立科学的知识体系。可以这样说，大学的教学与科研发展史就是科学史重要过程的展开史，是一个肯定与否定相结合的扬弃过程。 
（3） 大学批判精神的另一方面是对社会现实的理性反思和价值构建。由于当下喧嚣的社会风气侵蚀了大学教师的独立人格和批判性格，故大学失语了，教师失语了，学生也就更无语了。真正的知识分子要如陈寅恪所言：“每个学者不应为了非学术的动机，唯心地改变或抹杀自己内心所企及的真理，而都有义务遵循自己的学术良心，并行使捍卫个人见解的权利。”这种实事求是的批判精神，来源于对公平、正义、理性等人类基本原则的信仰，这种知识人格使得他们在深信某种制度是违背正义公平等人类原则的时候，可以超越也应当超越个人收益的**化取向，为试图改变这种不当不义之制度结构而呐喊，而实践。 
（4） 批判精神的*后一个方面是大学知识群体对政府决策的参谋和建议。科学决策是政府决策的关键，但是由于决策者自身素质的限制，做到科学决策并不容易，所以要倾听专家意见，请专家参与决策成为决策机制中的一环，专家之所以成为专家，就是因为他们职业所特有的对问题的科学态度和客观的批判精神。 
 （四） 人文关怀精神 
人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展，对人的关怀，对生命的敬畏，对尊严的珍视。是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。大学是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的地方，大学生是践行社会主义核心价值观*积极、*活跃的群体，关系中华民族的未来发展。在马克思主义指导下，加强大学生社会主义核心价值观教育，对构建社会主义和谐社会具有重要意义。当代中国的大学生群体，一方面奋斗拼搏、勇敢追梦，承载着国家和民族的希望。但另一方面，大学生的人文精神现状也出现了令人担忧的现象：部分大学生人文知识匮乏，人文修养浅薄，人文关怀缺失，人格道德偏差等。有关大学生的负面新闻也频频见诸报端。虽是少数案例，但让人们不得不反思当代大学生人文精神缺失这一重大问题。 
三、 认识所在大学 
（一） 学校的基本情况 
海南医学院的起源可追溯到1947年林筱海先生创立的私立海强医事技术（职业）学校和1948年宋子文先生创建并任**任董事长的私立海南大学医学院。1951年这两所学校合并为海南医学专门学校，后更名为海南医学专科学校。1983年并入海南大学成为海南大学医学部，1989年筹建海南医学院，1993年经国家教委批准正式建立海南医学院，隶属海南省人民政府主管，是海南省**的一所省属公办普通高等医学院校。1996年顺利通过普通高等学校本科教学工作合格评估。2005年以良好的成绩通过本科教学工作水平评估。2013年获批为硕士学位授予单位，设有临床医学、基础医学、药学3个一级学科硕士学位授权点，涵盖46个二级学科（专业）。2014年增列临床医学、公共卫生、护理三个硕士专业学位授权点，涵盖40余个领域。目前已形成普通本科教育、成人教育、高等职业教育、硕士研究生学历教育、联合培养博士生学历教育和留学生教育并举的办学格局，凝练出“厚德、严谨、博学、和谐”的校训和“自强不息、团结向上、奋发有为”的海医精神。海南医学院毕业生已成为海南省医疗卫生队伍的主要力量。 
 （二） 了解相关部门职能 
1.学生工作部 简称学工部，是促进学生成长成才的工作部门。下设学生管理科、学生思想教育科、学生资助科、就业市场开发办公室、创业就业指导办公室五个科。主要负责开展学生日常管理，思想政治教育，奖、勤、助、贷工作，学生心理健康教育工作、毕业生相关工作等。 
2.教务部（招生办公室） 下设：教务科、招生与学籍科、考务科、实践教学科、教材科五个科室及教务部办公室。负责全校教学管理工作的组织、安排、协调及招生计划的落实。涉及学生的有课程安排、考试安排、教材领取、学籍查询、教室申请、毕业生发放、学士学位授予等。 
3.团委 下设：综合科、思想政治科、大学生艺术教育中心。负责学生的思想教育引导、素质深化拓展、校园文化建设、团的组织建设和学生成才服务等工作。 
4.保卫部（武装部） 下设：消防治安科、综合管理科。负责维护校园的安全和正常教学、生活秩序、治安防范宣传教育、学生军训工作及履行相关国防工作。涉及学生的有：军训工作、校内各类案件处理、学院安保、学生户籍管理、国防教育、征兵工作等。 
5.学生**馆负责学生**的收集、整理、归档、利用及转递工作。 
 （三） 报到注意事项 
（1） 新生必须本人凭新生录取通知书、***按时报到，办理入学手续，因故不

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