哈佛多元智能：婴幼儿人际交往智能开发训练

近些年来，美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出多元智能理论是从教育的实践中提出来的。在教育实践中我们常常会发现，一个人在某些方面有缺陷，但在另一方面却富有天才的能力。例如盲人，往往听力特别灵敏。我国残疾儿童指挥家周舟就是一个聪明的例子。加德纳把人的能力分为八个方面，是否完全确当，姑且不论，但他认为人的智能是多元的，这个结论却是千真万确的。这八个方面也可以概括在脑力和体力之中，只是把两者分得更细而已，当然他着重讲的是脑力的方面，体能又何尝不多元的呢？这八个方面的智能是语言智能、逻辑-数学智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、空间智能、自然观察者智能。

 

本书分为两章，主要内容是引言；开启婴幼儿人际交往智能之门、什么是儿童的人际交往智能、人际交往智能的重要意义、父母应该怎样促进孩子人际交往智能的发展；婴幼儿人际交往智能开发、倾听与表达、移情、关爱与互助、向他人学习、乐群、分享与轮流、协商与合作、选择适宜交往策略。
多元智能开发理论的伟大之处在于：肯定每一个孩子都有其不同的智能强项，而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。因此每位父母只要注意发现孩子的独特天赋并予以科学的训练，就一定能使他拥有特殊的才能并赢得人生的幸福。

梁志燊：北京师范大学教育学院教授，中国老教授协会理事、中国老教授协会学前教育研究所所长、中国科学技术协会青少年科技中心专家委员会委员，北京市学前教育研究会副会长。目前主持中国教育学会“十五”规划课题——《幼儿园儿童早期学习模式实践的研究》、《新型学习模式

引言
第一章 开启婴幼儿人际交往智能之门
一、什么是儿童的人际交往智能
二、人际交往智能的重要意义
三、父母应该怎样促进孩子人际交往智能的发展
第二章 婴幼儿人际交往智能开发
一、倾听与表达
二、移情、关爱与互助
三、向他人学习
四、乐群、分享与轮流
五、协商与合作
六、选择适宜交往策略