自信品格的养成

本书从人格心理学视角，探讨了目言的心理特质、青少年自信品格的养成司题。全书共10章，从基本理论与实正、实践对策两个方面，论证了自信人格的心理结构与功能，青少年自信品格养成的策略与方法等问题。本书既有系统严密盼鲤论建构，又有可操作的对策建议，反映了国内外自信品格研究的新进展。本书可供心理学、教育学和社会学等学科的学者参考，也可供大中小学的教师、学生及其家长阅读，对青少年学生成长为“幸福的进取者”具有重要的参考价值。

毕重增，博士，副教授，主要研究领域为人格与社会心理学。曾主持5项*和省部级研究课题，已合著、合编出版著作5部，发表学术论文14篇，有2项成果获重庆市社会科学优秀成果三等奖。

第一章 概述
　　第一节　自信的基本含义
从语用的角度来看，自信是指向于自己的信。《辞源》收录“信”的含义共有9种，分别是：①诚实，不欺；②信从，信任；③的确；④任意；⑤符契，凭据；⑥使者；⑦消息；⑧再宿；⑨舒展，伸张。在信的这9种含义中，唯有第二种可以与“自”合成意义最恰当，自信是自己相信、信任自己，《辞海》即采用此种说法，《旧唐书．卢承庆传》中“朕今信卿，卿何不自信也”，“信”取“信任”之意，自信就是与他人信任相对的，自己对自己的信任。
在英语中，与自信对应的基本词汇有两个，分别是self-onfi-dence和assertiveness。Confidence是确信自己的力量、能力，日语将其译为“自信、信赖”，confidence的拉丁文词源confidentia的含义是指信赖、相信，感到有把握的状态。self-confidence则是指个体信任自己而获得的情感安全感，与此义接近的词汇还有seIf-assurance和self-trust。
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