汉语可以这样教——语言要素篇

　　一 卡片展示法

　　“卡片展示”就是向学习者展示写在卡片上的词语，引导他们说出来。课前教师应当准备好用于练习的卡片。制作卡片可以就地取材，在条件简陋的情况下，用过的白纸反面就可以利用。教师准备好卡片，在上面写上需要练习的词语。对于中小学生彩色的卡片最好，没有彩色的纸时，也可以用彩笔来写词语。使用彩色的目的不仅仅是为了吸引学生，应当跟练习的目的联系起来。比如，当教师要设法让学生了解不同词性的词或者语义类别不同的词时，就可以用不同颜色把它们区别开来。

　　汉语是一种缺乏形态的语言，它的词汇用汉字来记录，所以仅从书面形式很难分辨词性，如果教师在练习前用红色表示动词，用绿色表示名词，用黄色表示形容词，用黑色表示其他词性的词，如副词、助词等，并把这种颜色跟词性的联系跟学生约定，练习起来就会很方便。

　　练习时教师向学生展示每一张卡片，要求学生在看到卡片的同时说出上面写的词语，卡片很快地变换，学生就会下意识地很快说出看到的词语。

　　卡片展示可以分为多个层次进行，第一遍展示可以只要求学生说出看到的单张卡片上的词。第二遍展示则可以把两张或两张以上的卡片同时加以展示，这些卡片上的词语可以连成短语或句子，比如第一张卡片是“去”，第二张卡片是“饭馆”，将两张卡片同时展示给学生，学生就会说出“去饭馆”这样的短语。由于卡片的词语已经用颜色标明了词性，学习者在说这个词的同时也加深了对这个词词性的印象，认知效果会比较好。第三遍展示还可以要求学生就看到的词语进行扩展，在第二遍展示达到的词向短语扩展的基础上，可以引导学生对词的认知向两个方向发展，一个是进一步把短语扩展成句子，比如在学生说出“去饭馆”的基础上，教师可以问“去饭馆干什么”，学生可能说“去饭馆吃饭”“他们去饭馆吃饭”等；另一个是就某个词替换能够与之搭配的词语，比如展示“去”这个词时教师可以问“去哪儿”，引导学生把已学的词汇都用上：去饭馆、去图书馆、去邮局、去朋友家……等等。

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