本书是国际著名教育学专家、叙事探究方法论的创始人之一瑾·克兰迪宁的新作。该书阐明了叙事探究所包含的本体论和认识论观点,解释了叙事探究中经验故事(数据)收集和分析的方法,强调了叙事探究所包含的关系性伦理,指出了进行叙事探究实践需要注意的问题,并且辨析了在当今教育研究叙事转向的潮流中,叙事探究所坚持的主张。通过四项叙事探究的实例,以及对这些实例的剖析,该书详细展示和解释了开端于讲述故事、开端于生活故事以及自传性叙事探究的方法、步骤和过程。
作者:(加)克兰迪宁 著,徐泉,李易 译出版社:重庆大学出版社出版时间:2015年06月
- 版 次:1
- 页 数:
- 字 数:
- 印刷时间:2015年06月01日
- 开 本:大32开
- 纸 张:胶版纸
- 包 装:平装
- 是否套装:否
- 国际标准书号ISBN:9787562492030
- 丛书名:万卷方法
本书**的特点是用一个个完整的例子来解读叙事探究的各环节,作者甚至把她在研究中的一些对话细节都呈现了出来,给读者的学习赋予了极强的现场感。
本书是国际著名教育学专家、叙事探究方法论的创始人之一瑾·克兰迪宁的新作。该书阐明了叙事探究所包含的本体论和认识论观点,解释了叙事探究中经验故事(数据)收集和分析的方法,强调了叙事探究所包含的关系性伦理,指出了进行叙事探究实践需要注意的问题,并且辨析了在当今教育研究叙事转向的潮流中,叙事探究所坚持的主张。通过四项叙事探究的实例,以及对这些实例的剖析,该书详细展示和解释了开端于讲述故事、开端于生活故事以及自传性叙事探究的方法、步骤和过程。
○在叙事探究中,人们的生活以故事化的方式相遇,人与人之间的隔阂被打破,为生活在不同世界里的人们能达到互相理解创造可能性。
○在探究之中,当我们讲述自己的故事、倾听参与者讲述他们的故事的时候,作为探究者,我们必须时刻注意探究之中的我们自己,并且要明白我们自身就是我们所研究的故事化情境之中的一部分。
○叙事探究是一种流动性的探究。它并不是一套固定的程序,也没有固定的步骤可循。它是一种关系性的研究方法论,是开放性的,探究者的脚步追随参与者的经验故事前行。
○因为叙事探究关注的是个人的生活,而这种个人的生活是随着时间的推移而谱写的,是在与他人的关系之中谱写的,是在特定的一个或多个地点的情景之中谱写的,因此,叙事探究的焦点保持在探究过程之中人们生活过和讲述过的生活之上。