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学习困难和行为困难会导致儿童出现崩溃现象，这些情形一旦处理不当，很可能会给儿童留下终生难愈的心理创伤。而且儿童崩溃问题不仅关乎个人和家庭，还很有可能影响整个村庄和城镇，甚至整个国家。因此我们决不能掉以轻心。
　父母、老师、广大心理工作者、社会工作者、咨询师特别是学校咨询师，所有这些人都是儿童生活中的关键人物，正确的教育方式会帮助孩子成功跨越学习困难，使我们的未来充满宜人的风景。

内容简介

本书主要是为父母和老师而写，广大心理工作者、社会工作者、咨询师特别是学校咨询师也都是本书的读者对象。
本书作者长期与中国南方的几所幼儿园保持着密切而成功的合作，与幼儿园园长老师一起，深入剖析儿童学习困难以及这一问题的社会背景和家庭背景，大胆探索儿童教育的新途径、新方法，并取得了显著的效果。
该书的一个突出特点是，立足于中国的教育实践和中国家庭的现状，详细描述了一系列可以帮助中国家庭营造愉悦、成功而富有创造性的家庭氛围的态度和技能；并以全新的视角提出了解决儿童学习困难的方法。书中还附有具体的案例，读者可以从中获得一些有用的见解和建议，用以帮助自己的孩子和家庭。

作者简介

葛碧建博士和葛安妮博士是瑞士著名的心理学者和心理治疗师，具有30余年丰富的专业经验。葛碧建博士几十年来一直担任瑞士心理学院的高级讲师和夏日心理培训学校的培训师。葛氏夫妇1980年在瑞士西部一城镇开设私人心理诊所，服务12万当地人民达二十年之久。他们还被世界几十个

目　　录

前言
一　用智慧树立纪律意识
　引言
　现代生活与儿童教育
　一个典型的个案
　不当的教育方式
　恰当的教育方式
　系统研究成功与失败
　固执己见的孩子
　承认孩子的情感
　理解学习的成败循环
　一个成败循环的个案
　自然学习与成长
　学习的动力来自内心

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一　用智慧树立纪律意识
　　引言
一个多世纪以前，一位富有远见的东方哲学家——阿博都巴哈——断言中国是未来的国家。由此推断，可以说每个中国儿童都有可能成为未来的“光明或者黑暗”。
然而，中国儿童现在的处境似乎充斥着种种困难和危险，这使他们的未来显得暗淡无光，让人担忧。中国的传统智慧与现代的物质主义诱惑之间有着根深蒂固的冲突，让许多中国父母和孩子都茫然无措。
那么，怎样才能将中国的优良传统与现代中国人的迫切需求协调起来呢？本章将着重探讨这一问题。
说到儿童教育，有两个概念显得至关重要：“智慧”和“纪律”。如果能够运用智慧，将现代教育科学应用于中国文化，父母就可以重新树立孩子的纪律意识，同时维持成熟而坚决的父母权威。在许多中国家庭中，不论是纪律观念还是权威意识都已经淡化了。但要知道，秩序、和谐和全面幸福对儿童是不可或缺的，因为这几样既是智慧的基础，也是学习本身的基础。
本章将详细描述一系列可以帮助现代中国家庭营造愉悦、成功而富有创造性的家庭氛围的态度和技能。只要一个家庭能够保障孩子以及其他家庭成员的全面幸福，这个家庭就必将走向繁荣昌盛。
　　现代生活与儿童教育
20世纪，世界发生了巨大的变化，而且不论变化速度还是程度都远远超过了有史以来的任何时期。这个结论是许多学者都认可的。
现代中国则是世界在近期发生巨变的一个最为壮观的例子。中国学者将中国悠久的历史视为“合久必分，分久必合”循环更替。他们认为中国历史是按照“循环定律”向前演进的。
世界的变化会影响我们的行为，会影响我们看待自己、他人、家庭和单位的方式。这些变化对我们的教育方法有着尤为显著的影响。
今天，中国和世界其他地区在教育领域所遇到的诸多困难，大都源于这一事实：人们往往会用自己受教育的方法来教育他们的下一代。然而，事实证明这种方法是根本行不通的。我们面对的是新一代儿童，而他们面对的又是一个迅速变化着的世界。这一代儿童的生活与上几代人的经历相去甚远。

一　用智慧树立纪律意识 　　引言 一个多世纪以前，一位富有远见的东方哲学家——阿博都巴哈——断言中国是未来的国家。由此推断，可以说每个中国儿童都有可能成为未来的“光明或者黑暗”。 然而，中国儿童现在的处境似乎充斥着种种困难和危险，这使他们的未来显得暗淡无光，让人担忧。中国的传统智慧与现代的物质主义诱惑之间有着根深蒂固的冲突，让许多中国父母和孩子都茫然无措。 那么，怎样才能将中国的优良传统与现代中国人的迫切需求协调起来呢？本章将着重探讨这一问题。 说到儿童教育，有两个概念显得至关重要：“智慧”和“纪律”。如果能够运用智慧，将现代教育科学应用于中国文化，父母就可以重新树立孩子的纪律意识，同时维持成熟而坚决的父母权威。在许多中国家庭中，不论是纪律观念还是权威意识都已经淡化了。但要知道，秩序、和谐和全面幸福对儿童是不可或缺的，因为这几样既是智慧的基础，也是学习本身的基础。 本章将详细描述一系列可以帮助现代中国家庭营造愉悦、成功而富有创造性的家庭氛围的态度和技能。只要一个家庭能够保障孩子以及其他家庭成员的全面幸福，这个家庭就必将走向繁荣昌盛。 　　现代生活与儿童教育 20世纪，世界发生了巨大的变化，而且不论变化速度还是程度都远远超过了有史以来的任何时期。这个结论是许多学者都认可的。 现代中国则是世界在近期发生巨变的一个最为壮观的例子。中国学者将中国悠久的历史视为“合久必分，分久必合”循环更替。他们认为中国历史是按照“循环定律”向前演进的。 世界的变化会影响我们的行为，会影响我们看待自己、他人、家庭和单位的方式。这些变化对我们的教育方法有着尤为显著的影响。 今天，中国和世界其他地区在教育领域所遇到的诸多困难，大都源于这一事实：人们往往会用自己受教育的方法来教育他们的下一代。然而，事实证明这种方法是根本行不通的。我们面对的是新一代儿童，而他们面对的又是一个迅速变化着的世界。这一代儿童的生活与上几代人的经历相去甚远。 今天，许多中国儿童手中拿着手机，面前放着电脑，对物质福利和生活享受非常讲究。放到二十年前，谁又能想象到这些呢？过去，中国和世界隔绝；今天，中国则深受西方人生观的影响。西方人生观是以物质主义为主导、以娱乐和趣味为取向的。现在，越来越多的外国人到中国来工作、生活，越来越多的中国人也出国学习、经商或者旅行；同时，许许多多的中国人还通过互联网与国外的机构或个人进行交流。所有这一切在二十年前都是不可想象的。 中国目前的快速发展已经影响到了教育领域。中国的父母大都渴望为孩子提供最好的教育。教育应该尽可能保持先进，应该吸纳教育领域的新见解，同时还要跟上世界的变化步伐。这对仅有一个宝宝的中国家庭来说显得尤为重要。 中国父母认为现代化来自西方，因而采用西方的纵容方式来娇惯、教育自己的宝贝孩子，并坚信这是正确的育子方法。许多父母相信自己的孩子到时候自然会变得通情达理，自然会在学校努力学习，取得良好的成绩。然而，中国的教育制度需要的则是强硬的、几乎是钢铁般的纪律。这些父母很快从现实中认识到：从西方进口的那些教育方法既不能满足中国父母和学校的期望，也无法满足中国儿童的期望。 多年来，西方的父母和教育者发现，如果父母用纵容的方法来教育孩子，孩子就会不择手段地逃避权威。到头来，孩子想于什么就干什么，从根本上拒绝服从父母和其他成人。这种西式教育方法已被证明是无效的。事实上，这种方法不能让孩子学到对日后成年生活有益的东西。非常有意思的是，用纵容式方法教育的孩子不仅难以管教，而且非常焦虑，因为这种方法既不能给予孩子经验，也不能给予孩子安全感。正因为这些孩子感到焦虑不安，所以他们很难管教，学习成绩也是江河日下。 这些孩子没有受过纪律的训练，他们谁的话也听不进去。一旦发现了这种西式教育方法带来的灾难性后果（西方的父母和老师早已经历过这些后果了），中国父母不禁大惊失色。看着不守纪律、不受约束、不愿合作而又高度焦虑的孩子，他们感觉自己被欺骗了。这些父母对进口的教育方法所导致的恶果充满了愤恨之情，接着就会来个180度大转弯，转而采用过去的那种独裁教育方法。 “从温暖的气候一下子变到冷酷的气候”——这种教育方法的突然转变使孩子感到极不稳定。纵容型教育方式和独裁型教育方式是两种完全对立的教育方式。从“温暖”的教育方法突然转向“冷酷”的教育方法，这会带来灾难性的后果，会让孩子感到越发迷茫。孩子会不惜一切代价来逃避这种苛刻的权威。父母如果在两种对立的教育方法之间来回摇摆，就会丧失对孩子应有的约束，进而对自己理应履行的教育责任感到极度泄气和失望。 　　一个典型的个案 这里有一个用摇摆方式教育孩子的例子，可以很好地阐明上述解释。 有一次，我们正在华中一城市举办父母研讨班。研讨的主题是如何克服孩子的学习困难。听众对这个主题似乎很感兴趣，听得也非常认真。不过，教室后面的一位女士似乎无法集中注意力听课。她看上去非常不高兴。她带了儿子一起来参加研讨班，不过她把大部分时间都花在约束儿子身上了。她儿子名叫勇勇，在课堂上很不规矩。他不停地打搅母亲，同时在一定程度上也干扰了我们的培训课程。母亲为此感到很难为情。 研讨课结束的时候，这位母亲决定和儿子一起走上讲台，作为这次研讨班的一个现场教学个案。等到母子俩坐好之后，我们便开始进行面谈。母亲开始讲述她那着实令人难过的故事。她显得有些忐忑，似乎难以启齿。相反，勇勇却表现得自在得意，一副幸灾乐祸的样子，还不时向下面的成人观众报以迷人的微笑。 勇勇和母亲的故事 生了儿子以后，母亲在家照顾了半年多孩子，然后就出去上班了，将儿子留给爷爷奶奶和保姆照料。 儿子现在七岁了，在上小学一年级。不过，母亲现在却非常担心儿子，因为老师告诉她孩子患有多动症。母亲还给我们讲，她儿子实际上很聪明，但就是不好好做功课，学习成绩一团糟。所以，她现在只好辞掉工作，待在家里辅导儿子做作业，可是儿子的功课并没有什么起色。由于在家别无他事，她便将所有心思都扑到纠正儿子的品行、提高儿子的成绩上面。她不停地督促、斥责儿子，有时还会狠狠地揍儿子一顿。不过还是起不到一点作用。 这边母亲在讲述着她的担忧，声音忧伤，一脸的难为情；那边儿子却因成为全班学员注意的中心而得意洋洋。他微笑着告诉大家，他的成绩是全班倒数第一。突然，他笑着问我们： “你们说，我妈妈是不是很蠢啊？她甚至连电脑都不会用。我对电脑可精了。” 我们几乎不敢相信自己的耳朵！他把这句话又说了几遍。研讨班的学员都惊呆了。毕竟，母亲在全心全意地照顾他、帮助他，他又怎能这样说母亲呢？ 坚持使用一种没有任何效果的错误方法，这种做法本身就是完全错误的。这位母亲还没有意识到，她的责备和唠叨并不会产生任何结果。她还时不时地严惩儿子，这无疑更是雪上加霜。“打他是为他好。”她有些不好意思地解释道。 基本来看，勇勇的智力并不差，他事实上是个相当聪明的小家伙。他完全晓得怎样破坏母亲和老师对他的帮助。结果，在还不到七岁的时候，他已“成功地”将母亲定性为一个蠢妇人。 实际上，我们相当佩服这个孩子的智力。不过，母子之间似乎隐藏着一个难言的悲剧：儿子以战胜母亲为乐，为此故意在学校把学习搞得一团糟，而做母亲的对此竟一无所知。 母亲用无休止的唠叨、斥骂和责打来教育儿子，结果一败涂地，因为儿子让母亲纠正和帮助他的一切努力都付诸东流了。不仅如此，母亲还丧失了儿子对她的尊重，破坏了儿子的幸福和家庭的和睦。母亲显然非常沮丧和难过，因为儿子依然是那般桀骜不驯。虽然儿子被母亲揍得很惨，但他却成了赢家。 如果这就是中国进入所谓的“现代”所要付出的代价，那这个代价是不是有点高呢？在西方国家，子女对父母的尊敬正在逐渐减少；但在中国，孝敬父母、尊敬老人的优良传统依然存在。 如果中国经济发展的代价是让孩子在童年早期失去母亲的教育和陪伴，那这种代价是不是也有点高了呢？这位母亲生了孩子六个月以后就去上班了，她不知道这对孩子的成长会造成多么不利的影响。孩子由爷爷奶奶和保姆照料，得不到母亲的关爱，为自己“失去”母亲而痛苦不已。爷爷奶奶和保姆并没有好好地教育这个孩子，相反，他们用西方的纵容型教育方式把孩子宠坏了。 这一灾难是由西方对中国传统教育的影响造成的吗？这是进步还是倒退？……目睹这对母子的不幸，我们头脑中涌现出了诸如此类的问题。我们很想帮助这位可怜的母亲和她不幸的儿子走出绝望的陷阱。 这对母子失去了对彼此的尊重。他们的家庭氛围是有毒的。所以，我们努力的首要目标就是帮助他们营造一种温馨、友好、和谐的家庭氛围。我们向这位母亲重点指出，她亟须了解一些教育现代儿童的关键知识。接着，我们给她解释了几个对她和孩子似乎大有帮助的心理学概念。 我们反复解释，重点强调，好让这位母亲明白：如果家中缺乏和谐的氛围，孩子就不会在学校好好学习；而且，不论母亲付出多少努力，都将一无所获。要让孩子认真学习，首先需要的是一种和谐的家庭氛围。温馨、友爱、和谐的家庭环境也是孩子在校取得好成绩的基础，虽然这听起来有点令人难以置信。 最后，母亲还要发挥家长的领导作用，也就是说，她既要对孩子友好，又要表达出坚决的权威。她在教育心爱的儿子时，既要慈爱又要坚决，并以此作为自己的育子指南。 下面，我们将首先审视几种不当的教育孩子的方式，然后重点介绍一种最适合今天孩子的教育方式。 　　不当的教育方式 　有三种必将导致失败的教育子女的方式，分述如下： 　第一种：控制型教育方式 　 许多父母会过分保护孩子，他们总认为孩子无法有效地应付自己的生活。这实际上反映了父母自身的不安全感，这类父母会让孩子一直处于一种“依赖状态”。 控制型父母为了控制孩子会不惜一切代价，可到头来，他们还是无法“控制”孩子。由于他们的“保护”，孩子无法根据自己的理解来体验生活。最后，孩子不是起来反抗父母，就是继续做依赖父母的囚徒，变得消极被动且不负责任。 在前面的那个个案中，勇勇的母亲就是个典型的控制型母亲。她竭尽所能来控制儿子。另一方面，儿子则竭尽全力来逃避母亲的控制，但由于他才七岁，所以还无法完全摆脱母亲的控制。实际上，儿子还是非常依附、依赖母亲的。但依赖归依赖，他已经丧失了对母亲的尊重。在培训课堂的讲台上接受面谈时，他在母亲面前完全是一副挑战的架势。在某种意义上，与其说是母亲在控制儿子，还不如说是儿子在控制可怜的母亲。 控制型父母为了让孩子高兴，会心甘情愿为孩子做一切事情打扫孩子的房间，替孩子背书包，开车送孩子上学，等等。只要孩子听父母的话，父母与孩子之间就可以相安无事。然而，这会让孩子对父母的角色产生误解，孩子会成为“小皇帝”或“小公主”。 　　这样一来，孩子不仅在家庭环境中依赖大人的服务，而且不论走到哪里，都会期待同样的服务。对父母来说，他们甘愿这样服侍孩子，为的是孩子能从学校带来优异的成绩。这种教育严重依赖孩子，会导致家庭的教育气候失衡。这种情况会带来爆炸性的后果：孩子可能会从一个好孩子变成一个问题孩子，而且很可能会在“青春期”发生这种转变。进人青春期后，孩子会想方设法逃避父母的控制。青春期的孩子会发现同伴和互联网更有意思，其他好些东西和娱乐活动更有吸引力。他们和控制型的父母的关系会日益弱化。 被控制型父母宠坏的孩子一旦发现自己不再能够吸引父母的注意，就会开始沦为一个出名的“麻烦制造者”，从而享受由此得来的“重要感”。 这类孩子有的会变成一个“小丑”，用小丑的面具来掩盖自己的失败感，而有的会成为“老板”，强迫父母和别人向自己让步。于是，他们成了固执己见的孩子，跟大人进行权力斗争，甚至会充满报复心。 控制型父母会逐渐失去对孩子的影响，最终将沦为自己不当教育方式的受害者。 总而言之，控制型父母想让孩子按照父母的方式行事，但他们并不倾听孩子。结果，这些孩子也没有学会倾听父母的命令和建议，反而变得固执己见、我行我素起来。 第二种：纵容型教育方式 纵容型教育方式是西方出口的。在中国，经常可以见到用这种方式教育孩子的父母，他们就是所谓的现代父母或纵容型父母。好几年前，纵容型教育方式在中国还是不可思议的；然而，在经济高速发展的今天，不论是父亲还是母亲都变得越来越忙，纵容型教育方式于是越来越流行。 纵容型父母坚信：孩子需要许多“自由”才能快乐。对他们而言，最重要的莫过于有一个快乐的孩子。纵容型父母不会给孩子任何限制，而是让孩子想干什么就干什么。这是“没有限制的自由”。 从独生子的角度来看，这种错误的教育方法会强化他们以自我为中心的趋势。纵容型父母的孩子将： 很难进行选择； 很难明白别人也很重要、也有自己的权利； 很难学会负责，学会对自己的行为举止承担责任； 很难面对并承受压力，在大多数情况下，不论发生了什么事情，他们都会感到高度焦虑。 一旦孩子出了问题，纵容型父母对孩子的评价就会急剧下降，而且很容易对固执的孩子失去耐心：这个毛头小子真是宠坏了，怎么老是要人来迁就他／她呢？！有时候，父母甚至不得不为自己的错误而向孩子辩解。于是，突然之间，纵容型父母会转而采取老式的独裁型教育方式。独裁型教育方式是中国传统的著名教育方式，他们对此并不感到有什么不舒服。 　　……

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