系统建模与计算机仿真（普通高等教育“十二五”规划教材）

　　《系统建模与计算机仿真/普通高等教育“十二五”规划教材》主要从考虑培养车辆、机械、机电和交通等领域的应用型人才来安排内容体系，实用性较强，理论讲解与实例分析相结合，以加深学生对理论的理解和掌握。全书共11章，主要包括绪论、数学模型与系统建模、系统仿真方法、非线性系统的建模与仿真、分布参数系统的建模与仿真、*系统的建模与仿真、离散事件系统建模与仿真、分布式交互仿真、实时仿真、先进仿真技术及展望等内容，并简单介绍了仿真软件与仿真实例。《系统建模与计算机仿真/普通高等教育“十二五”规划教材》在编写过程中，注意吸收相关学科的*成果，突出新颖性，以适应21世纪教学改革的需要和市场经济对人才的培养的要求。
　　《系统建模与计算机仿真/普通高等教育“十二五”规划教材》可作为车辆、机械领域的高等学校本科生教材，也可供研究生、工程技术人员和相关研究人员参考。

　　第1章绪  论
　　“系统建模与仿真技术”是以相似理论、模型理论、系统技术、信息技术以及建模与仿真应用领域的有关专业技术为基础，以计算机、物理效应设备及仿真器为工具，利用共性或专用支撑技术，建立仿真系统，对研究对象(系统)进行抽象、映射、描述和实验、分析、评估的--1'7多学科的综合性、交叉性技术。目前，建模与仿真技术在各类应用需求的牵引及有关学科技术的推动下，已发展成为较完整的综合性学科体系，并正迅速地发展成为一项通用性、战略性的技术。建模与仿真技术和高性能计算机一起，已成为继理论研究、实验研究之后人们认识世界的第三种科学研究方法。
　　1．1  系统、模型、仿真的基本概念
　　1．1．1  系统
　　美国国际商业机器公司(IBM)的G．Golden在他的著作《系统仿真》一书中写道：“系统这个术语已经在各个领域用得如此广泛，以致很难给它下一个定义，一方面要使这个定义足以概括它的各种应用，另一方面又要能简明地把这个定义应用于实际。”第一位“百科全书式的人物”古希腊原子论创始人德谟克利特(公元前460一公元前370年)在他的著作《宇宙大系统》中明确阐述了系统的含义：“任何事物都是在联系中显示出来的，都是在系统中存在的，系统联系规定每一实物，而每一联系又能反映系统的联系总貌。”这也是关于系统的最早的定义。G．Golden将系统定义为“按照某些规律结合起来，互相作用，互相依存的所有实体的集合或总和”。简单地说，系统指的是同类事物按一定的关系组成的整体。它包括工程系统(如：建筑物、工厂、通信网络、机器等)、非工程系统(如：经济、交通、管理、生态等)、自然系统(如：植物、动物、物理、化学等)和人工系统(如：文化、政治、教育等)。
　　举个简单的例子：按照上述定义，可以将一个超市定义为一个系统。在该系统中，服务员和顾客即为实体。顾客按照某种规律到达，服务员根据顾客不同按一定程序为顾客服务，服务完毕后顾客离开系统。在这个系统中，顾客和服务员相互作用，顾客到达模式影响着服务员的工作忙闲状态和超市的排队状态，而服务员的多少和服务效率也影响着顾客接受服务的质量。
　　在定义一个系统时，首先要确定系统的边界。尽管世界上的事物是相互联系的，但当研究某一对象时，总要将该对象与其环境区别开来。边界确定了系统的范围，边界以外对系统的作用称为系统的输入，系统对边界以外的环境的作用称为系统的输出。
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