内容简介
教育是培养人的事业，理解人必然是教育工作开展的基础。教育工作者对人的理解和尊重的程度决定着教育的文明程度，决定着学生的健康程度。自我是人的心理动力系统，了解这个动力系统的具体构成和特征，能够使我们对人的理解走向精细化。教育的精细化不只是外在环境的精细化，而更在对人的理解和尊重的精细化。本书对心理学、人类学和社会学关于自我的研究成果（其中以心理学为主）进行了梳理，并在此基础上从教育的需要出发相对详细地分析了自我的构成和特征以及健康自我的特征和健康自我发展的条件，希望能够对教育同行有所帮助，更希望抛砖引玉，引发更多教育工作者包括家长对学生健康自我的深层关注。