为什么最爱孩子的人伤孩子最深

　　1.内容扎实。大量实际案例清晰明了地将学校环境、教师的思想、学生在校生活状态等呈现出来，能够让家长更加了解孩子在校的生活，明白学生的需求是多方面的。
　　2.对教育制度深度思考。对中国教育现状，学生和家长的心理都有深刻了解，对学生的问题能提出与社会现实以及个人自身状况更相符合的解决方案。

　　学习是每个孩子与生俱来的天性，家庭和学校需要做的是激发孩子的学习欲望，而不是通过打压、逼迫等方式来进行。
　　任老师以多年与学生和家长打交道的经验告诉各位家长，现今的学校教育是怎样的，老师的思想如何，孩子在学校又是怎样的表现，孩子心里在想什么，孩子需要的是什么，怎样才能走进孩子的内心世界，怎样让孩子主动学习……
　　大量的实际生活案例将孩子在学校的生活状况一一呈现在家长面前，让父母看到自己所不知道的孩子的另一面，更加了解孩子，真正地学会爱孩子。

　　任源源，山西省文水县中学老师，1980年生人。从站上讲台的那一刻，便对这方小小的舞台充满了热情，对台下那一拨又一拨的孩子产生了感情，真心地希望孩子们在学校里能够学得好，学得开心。现阶段少数坚持家访的老师，既是孩子们的好老师，也是家长的好朋友。

　　教育的核心在于教育理念，但教育的效用在于教育智慧。再好的教育理念，如果被教条式或者断章取义地理解和施行，也起不到应有的效果；再普通的理念，如果能深刻地理解，巧妙地运用，也可以收到意想不到的效果。
　　许多问题，如果我们换个角度看，感受可能就大不一样。曾有一个学生，拖着父亲来找我“告状”，原因是他父亲前段日子看到一本关于培养孩子行为习惯的书，书中列举了许多不健康的行为习惯及其危害，详细介绍了改正的方法，是本挺实用的书。可这位父亲没有意识到书的体例是“字典”式的，分条排列，便于读者理解，他误以为书中列举的每一种行为习惯，每一种缺陷和错误对孩子而言都是“致命”的，于是，他把儿子的情况与书中内容逐一对照，然后煞费苦心地列出来要求孩子改正。比如孩子放学回来准备吃午饭，父亲对着书一看，这不是一个好习惯，应该先把课堂内容趁热打铁在脑子里过一遍才对。孩子照做了，但饭后的时间就很紧张了。父亲对着书一看，这也不是一个好习惯，上课前应该预习一番，以便有的放矢，提高课堂效率。孩子也照做了。但午饭时间总共不到三个小时，这么一来孩子几乎没有了吃饭的时间，只能边看书边吃饭，父亲对着书一看，这不是一个好习惯，应该学会统筹协调，先设计一个计划。但书里说计划的注意事项很多，父亲继续对着书看……最后，孩子实在忍无可忍，拖着他父亲带着那本书过来让我给评评理。
　　当然，这个孩子也有些过于实在了，不懂得变通，可实际上这么听话的孩子不正是很多家长梦寐以求的吗？问题的关键还在父亲身上，这位父亲没有意识到孩子的任何一种行为习惯，都必须结合孩子各方面的实际情况进行判断，才有可能判明其优劣，请注意，这也只是有可能，因为随着主观情况和客观环境的改变，缺点可能变成优点，优点也可能变成缺点，所以，这种逐条罗列缺点的做法看似用心良苦，实际上弊远大于利，不仅没必要，还可能打击孩子的自信与热情，激起孩子的逆反心理。
　　珠宝鉴定界有一句行话叫“十宝九裂”，意思是说那些珍贵的天然宝石一般都有瑕疵，如果你碰到一块在放大镜下都完美无瑕的宝石，那就得好好鉴定下它是否是人工制造的了。天然珠宝虽多有瑕疵，但它是天地精华之所集，灵气之所钟，其价值与人造珠宝判若云泥，可以说，它具备巨大价值的原因，也正是它有瑕疵的原因。
　　所以，我经常对学生说：“没有哪个人是十全十美的，如果你碰到一个完美的人，离他远些，因为，要么他是装出来的，要么他离毁灭不远了——完美意味着毁灭，我们的成长也不是力求完美，一则那不可能做到，二则将完美作为我们要求的目标，也不见得有多大价值，与其殚精竭虑地要求完美，不如把自己放在真实的生活中锤炼，该哭就哭，该笑就笑，累了就休息，心中有梦就去追，当你在滚滚江尘中趟过一番后，不经意间你会发现，生活的河流已经将你由一块璞石磨洗成珠玉。”
　　我也经常对家长说：“用鉴宝的眼光来看待我们的孩子，你会有不一样的感受。他的缺点同样也是他值得我们珍惜的理由。”