潜能教育

　　本书是系统评析潜能教育的教育心理学专著。全书分上中下三篇。上篇系统介绍潜能教育的概念、属性、体系及其与传统差异教育的区别，然后将其与大成智慧教育、布鲁姆智力理论、塞里格曼积极心理学、皮亚杰发展心理学、加德纳多元智能理论等进行纵向或横向比较，以使读者对潜能教育有多元、立面的思辨。中篇阐述潜能教学的原则、方法和课程观，分别介绍幼儿园、小学和中学的主要课程设计，不仅展示对知识、经验、方法、能力的传授，也将全面发展理念贯穿整个学习环节。下篇围绕潜能家教展开，涉及潜能分化、早期教育等基本理论和具体操作方法。

　　邱章乐，1948年生。浙江乐清人。之前任淮南教育学院副院长、淮南师范学院图书馆馆长。现任淮南师范学院心理研究所所长、安徽省政协常委、中国思维科学学会理事、安徽省心理学会副理事长。主要学术专著有《心理测量法》、《创造心理学》、《潜能与开发》等40余部，逾1200万字。业务获奖主要有：教育部全国师范学院基础教育课题实验优秀奖、安徽省人文社科优秀成果奖、安徽省教育厅社科奖等。获全国光荣称号有：全国心理科普积极分子奖、曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师奖等。

　　杨春鼎,1943年生，江苏扬州人。现任淮南师范学院思维研究所所长、教授。中国思维科学学会（筹）副理事长。中国管理科学院思维科学研究所安徽分所所长，安徽省创造学会常务理事。1995年10月经国务院批准享受*政府津贴。发表论文100多篇，出版学术专著10多部。主要著作有《文艺思维学》、《形象思维学》、《创造艺术》、《直觉、表象与思维》、《形象描述语言学》、《审美艺术论》等。得到著名科学家钱学森院士多年