领导术：卓越领导者14项修炼（人文社科悦读坊）

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  • 版 次：1
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  • 字 数：
  • 印刷时间：2014年10月01日
  • 开 本：16开
  • 纸 张：胶版纸
  • 包 装：平装
  • 是否套装：否
  • 国际标准书号ISBN：9787300201825
作者:[美]诺斯豪斯　著，吴爱明，陈爱明，陈晓明　译出版社:中国人民大学出版社出版时间:2014年10月 
编辑推荐
为什么上司没时间，下属没事做？ 
为什么胡萝卜和大棒都难以持续激励员工？ 
为什么事情往往败在执行力上？ 

别忙着管理了，赶紧领导吧！ 


管理的目的在于维持秩序和稳定，而领导旨在推动变化和创新。 
管理者是那些把事情做正确的人，领导者则是那些做正确的事情的人。 

《领导术：卓越领导者14项修炼》为读者呈现14种领导理论与方法、14份领导风格和领导水平测试表、42个精心编写的领导案例，帮助读者迅速提升领导力。

 
内容简介
本书是领导学领域的经典著作，也是一部经久不衰的畅销书，长踞亚马逊领导力畅销图书排行榜前三位，并被全球近千所大学选为领导力必备读物。全书以清晰、简洁、有趣的方式向读者介绍了领导特质、领导技能、领导风格、领导情境理论、权变理论、路径—目标理论、领导—成员交换理论、变革型领导、诚实领导、团队领导、心理动力理论等领导理论与方法，并讨论了女性与领导、文化与领导、领导道德等领导学领域的热点问题。 

畅销全球：长踞亚马逊领导力畅销图书排行榜前三位，被全球近千所大学选为领导力必备读物 
内容丰富：介绍了14种领导理论与方法，讨论了它们的优缺点和适用性，以及如何被运用到具体领导实践当中 
实操性强：42个精心编写的领导案例，帮助读者理解相关理论、掌握相关技能；14种领导风格和领导水平测试表，帮助读者测试自身领导水平，并作出相应改进，提升领导力 
适用面广：广泛适用于各行业的领导者和管理者，特别适合于政府及企事业单位的中高层领导者
作者简介
彼得G诺斯豪斯（Peter G. Northouse），领导学领域的知名学者，美国西密歇根大学传播学院教授。长期从事领导模型、领导力评估、道德领导、领导与团队动力、领导力发展、领导教育、冲突管理等领域的教学和研究工作。在数十年的教学科研中，诺斯豪斯教授敏锐地捕捉到了领导学领域的理论精粹和思想，并将其精华集中体现在他的代表作《领导术：卓越领导者14项修炼》一书中。
目　　录
第1章 何为领导？
如何定义领导？
如何描述领导？
本书安排
本章要点回顾

第2章 领导特质
什么是领导特质？
如何运用领导特质理论？
领导特质理论有什么优势？
领导特质理论有什么缺点？
领导特质理论在实践中的应用
领导特质理论应用案例
案例2—1 选择一位新的研发主管
显示全部信息
媒体评论
在这本书中，作者再一次向读者展示了21世纪领导的主要问题。我们需要值得信任的领导者，需要能改变人们生活的领导者。新增章节“诚实领导”讨论的就是这样的领导……每学期，我都希望给彼得G诺斯豪斯介绍新的学生，现在我更喜欢这样做。
――艾拉波加奇（美国佛罗里达大西洋大学）

彼得G诺斯豪斯又一次成功了。第五版在前几版的基础上增加了新的材料，更新了一些领导学主题，成功地拉近了学者和实践者之间的距离。该书一如既往地简单易懂，想提升领导力的领导者、求知欲强的学生和感兴趣的读者都能通过阅读该书有所收获。同时，该书也为领导学领域的教师和学者提供了宝贵的资源。
――霍华德普林斯（美国得克萨斯大学奥斯汀分校）
在线试读部分章节
尽管定义领导的方法多种多样，但是下面这些因素被认为是领导中非常重要的: （1）领导是一个过程;（2）领导需要有影响力;（3）领导在团队中发生;（4）领导需要 有共同目标。基于这些要素，本书对领导的定义是:
领导是个人影响团队成员去完成共同目标的过程。
把领导定义为一个过程（process），意味着领导并不是领导者自身富有的一种特质或性格，而是发生在领导者与追随者之间的一种交互活动。过程暗指领导者既影响追随者，也受追随者的影响。它强调领导并不是一种直线的、单向的行为，而是一种互动的行为。以这种方式去定义领导，那么领导是每一个人都能获得的，并不只局限于团队当中正式指定的领导者。
领导需要有影响力（influence）。这涉及的是领导者如何影响追随者。影响力是领 导的必要条件。没有影响力，领导就不存在。
领导发生在团队（groups）当中。团队是领导发生的环境。领导会影响有着共同目标的团队成员。这个团队可以是小任务团队、社区团队或者是具有完备组织结构的大型团队。领导就是某个人影响团队成员去完成共同的目标。团队的其他人要求领导的发生。用来完善个人自身领导力的培训项目并不能看作是本书中所讨论的领导的一部分。
领导需要关注共同目标（common goals）。领导者把精力放在努力和自己一起完成目标的人们身上。“共同”意味着领导者和追随者有着共同的目标。关注共同目标给领导增添了一层道德色彩，因为它强调领导者需要和追随者一起完成既定目标。强调共同性减少了领导者用强迫或不道德的方式对待追随者的可能性，同时增强了领导者和追随者共同完成任务的可能性（Rost，1991）。
在本书中，施行领导的人被称为领导者，领导施行的对象被称为追随者。领导者和追随者一起参与领导过程。领导者需要追随者，追随者需要领导者（Burns，1978; Heller & Van Til，1983;Hollander，1992;Jago，1982）。尽管领导者和追随者之间 密不可分，但通常是领导者发起这种关系，创造交流联系，并承担维持这种关系的责任。
我们在讨论领导者和追随者时，既要关注追随者的事情，也要关注领导者的事情。从道德上说，领导者有责任去关心追随者的需求和担心。伯恩斯（Burns，1978）曾经指出，讨论领导有时会被认为是在讨论精英，因为在领导者和追随者的关系中，隐含的权力和重要性都归属于领导者。领导者并不高于或胜过追随者。领导者和追随者必须明白彼此之间的依存关系（Hollander，1992;Burns，1978）。他们共同组成领导关系——就像一枚硬币的两面（Rost，1991）。

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