内容简介
李水生：（原华中师范大学一附中校长）
众所周知，艺术的本意是通过塑造形象反映生活的一种社会意识形态。广义的“艺术”或曰“艺术性”，其含义中包含有创造性的思维方式、表现形式以及为达到的内容与形式完美协调所需的激情与智慧等因素。通俗地说，就是能标新立异：创立新理论，想出新办法，达到好效果。
教书育人是教育的终极目标。教育既是科学又是艺术。育人不仅是一门艺术，而是一门比教书难度更大的艺术。所谓的“十年树木、百年树人”，即道出了育人的艰辛，因为育人包含了对学生情感、品德、毅力、情操、人格、思维方式、潜力发掘、心智开发、方法论、世界观等众多方面的培养。而育人艺术是指富有创造性的育人方式和方法。
本书体现了“教书”与“育人”并重的园丁激情与智慧，有着非同寻常的育人思想。
在学校教育理念上，凸显教育的本质在于讲人性，没有人性就没有教育；教育的起点和基准是把学生当做人，教育者的最基本素质是有人性，目中有人。在班级管理中，最繁重的任务就是给家长写喜报；为犯错误的同学鼓掌；不表扬，不放学；用放大镜寻找“差生”优点；班干部大都是“部长”级；激励学生背书有妙招；每天放学前让学生“正宣泄”当天学习的各科知识点等。作者运用“开发右脑”方法激励学生奋发学习，别具一格。在家庭教育方面，作者给出巧妙的方法，值得称道。本书还有以下特点：
众所周知，艺术的本意是通过塑造形象反映生活的一种社会意识形态。广义的“艺术”或曰“艺术性”，其含义中包含有创造性的思维方式、表现形式以及为达到的内容与形式完美协调所需的激情与智慧等因素。通俗地说，就是能标新立异：创立新理论，想出新办法，达到好效果。
教书育人是教育的终极目标。教育既是科学又是艺术。育人不仅是一门艺术，而是一门比教书难度更大的艺术。所谓的“十年树木、百年树人”，即道出了育人的艰辛，因为育人包含了对学生情感、品德、毅力、情操、人格、思维方式、潜力发掘、心智开发、方法论、世界观等众多方面的培养。而育人艺术是指富有创造性的育人方式和方法。
本书体现了“教书”与“育人”并重的园丁激情与智慧，有着非同寻常的育人思想。
在学校教育理念上，凸显教育的本质在于讲人性，没有人性就没有教育；教育的起点和基准是把学生当做人，教育者的最基本素质是有人性，目中有人。在班级管理中，最繁重的任务就是给家长写喜报；为犯错误的同学鼓掌；不表扬，不放学；用放大镜寻找“差生”优点；班干部大都是“部长”级；激励学生背书有妙招；每天放学前让学生“正宣泄”当天学习的各科知识点等。作者运用“开发右脑”方法激励学生奋发学习，别具一格。在家庭教育方面，作者给出巧妙的方法，值得称道。本书还有以下特点：
