内容简介
该教材编写的基本原则：是以现代护理理论为指导，以护理程序为框架，强调基本理论知识、基本实践技能和基本态度方法。目标是：使学生通本教材的学习，达到能运用现代护理量论与技术，对个体、家庭、社区的儿童进行相关护理，以促进儿童健康成长，预防儿童发生疾病，促使患病儿童康复。
全书共为十四章，第一至五章主要为儿童保健、儿科基础护理；第六至十四章为患病儿童的护理，书末附有“实习指导”，供不同地区的护生课间实习时参考，本书在常见病患儿的护理 各章中，简要介绍各疾病的概况之后，均按护理程序的步骤介绍了护理内容。其中护理推断部分参考了NANDA1994年制定的128项护理诊断和全国护理诊断/问题研究小组于1998年修订的20项护理诊断/问题。因教材是针对疾病介绍护理，不是具体病人，可提出的护理诊断形式出现似有不妥，故本书以特殊的“护理诊断/问题”方式予以表述。另外，在课程内容上，加大了护理的比例，增加了心理、社会及健康教育等内容。
全书共为十四章，第一至五章主要为儿童保健、儿科基础护理；第六至十四章为患病儿童的护理，书末附有“实习指导”，供不同地区的护生课间实习时参考，本书在常见病患儿的护理 各章中，简要介绍各疾病的概况之后，均按护理程序的步骤介绍了护理内容。其中护理推断部分参考了NANDA1994年制定的128项护理诊断和全国护理诊断/问题研究小组于1998年修订的20项护理诊断/问题。因教材是针对疾病介绍护理，不是具体病人，可提出的护理诊断形式出现似有不妥，故本书以特殊的“护理诊断/问题”方式予以表述。另外，在课程内容上，加大了护理的比例，增加了心理、社会及健康教育等内容。