基于课堂的第二语言习得研究(语言学及应用语言学研究生系列教材)

多角度、多层次评述二语课堂习得研究，理论阐述与案例分析有机融合，是一本不可多得的课堂二语习得研究入门书。各章以导读开篇，提供必要的背景知识和梗概框架；正文部分理论介绍翔实，历史脉络清晰，案例经典；以总结思考结篇，有助于读者巩固并深入思考；章末提供深度阅读书单，供读者进一步阅读。

《基于课堂的第二语言习得研究》是一部多角度、多层面分析评述第二语言课堂习得研究的专著。本书首先介绍了二语课堂习得研究的探讨范围、历史趋向、主要理论框架及研究方法等。在此基础上，分析评介了过去几十年来国际第二语言习得领域对二语课堂教与学诸多方面的主要研究及重要发现，其中包括二语课堂语篇特点；课堂互动与语言输入及语义交际的关系；不同任务种类及实施变量对语言产出数量与质量的影响；不同语言形式教学对语言习得近期及远期的影响；学习者个体差异与课堂教学及习得的关系等。书中提供大量经典研究案例及汉语二语课堂研究案例，理论介绍详实，历史脉络清晰。为方便读者，各章以导读开篇，以提供相关背景知识及章节概要和框架结构；以总结思考结篇，以帮助读者更好地理解各章内容；章末提供阅读书单，供有兴趣读者做进一步阅读。本书目标读者为相关专业研究生、研究人员、语言教师等。

袁芳远，美国Temple大学教育学博士，现任美国海军学院语言文化系终身教授。研究领域包括第二语言习得、任务教学法、语言形式教学法等。已出版专著、教材四部，在Studies in Second Language Acquisition、Applied Linguistics、Journal of the Chinese Language Teachers Association等国际学术期刊发表论文多篇，并为Applied Psycholinguistics、TESOL、Chinese Applied Linguistics等国际期刊及Yale University Press、Cengage Learning 等出版社担任评审。现为“美国中文教师学会”理事会成员。