平面构成学(全国高等院校艺术设计专业“十二五”规划教材)

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  • 版 次:5
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  • 印刷时间:2013年07月01日
  • 开 本:12k
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787501992799
  • 丛书名:全国高等院校艺术设计专业“十二五”规划教材
作者:郭茂来著出版社:中国轻工业出版社出版时间:2013年07月 
内容简介
  平面构成学是关于平面构成思维、审美和构成方法的系统理论。表现美、创造美的前提,首先是能够正确地审美、善于发现和捕捉自然与生活中客观存在的各种形式之美。平面构成学正是以此为基点,对形式美的观察、认识、表现展开多方位探讨。《全国高等院校艺术设计专业“十二五”规划教材:平面构成学》用形象思维与逻辑思维、聚合思维与扩散思维相结合的综合立体思维方式,对平面艺术设计中形式美感的产生与创造规律以及将主观与客观相结合等艺术表现和造型手段,进行比较深入的阐述,是适用于工业设计、装潢艺术设计、动漫设计、服装设计、环境艺术设计等艺术设计类各个专业的设计基础教材。
作者简介
  郭茂来,1956年6月出生于河北省张家口市,现为嘉兴学院设计学院副院长、教授,中国《装饰》杂志社特约撰稿人,中国机械工业教育协会工业设计学科教学委员会委员,中国管理科学研究院学术委员会特约研究员。教育部“国家精品课程”评审专家。
目  录
第1章 绪论
1.1 构成的概念
1.1.1 广义构成
1.1.2 狭义构成
1.1.3 目的构成
1.1.4 纯粹构成
1.2 构成研究的意义
1.3 构成的思维方法
1.4 构成的渊源
1.5 构成形态的识别

第2章 形态要素
2.1 点
2.1.1 点的概念
前  言
  平面构成的学说自20世纪80年代被引入我国大陆,并受到艺术设计类相关院校和专业的广泛重视,目前已经成为一门普遍开设的设计基础课程。虽然在三十多年的教学实践中,各个相关专业对于平面构成教学在提高创新思维能力、审美能力、造型能力,以及对客观事物本质洞察力和理解力,对形式美开发和构成能力等方面的优越性,已得到普遍认可,但是,在目前的平面构成教材和教学中也存在着一些问题。比较突出的问题主要体现在:一些院校对狭义构成的内容与形式等问题的理解,依然存在着模糊现象。在目前的构成教学和研究中,有不少人都将用来图解狭义构成思维轨迹的具体作品(即构成习作的外在形态、色彩、骨骼样式)理解为内容,而将其研究环节和具体课题思路理解为形式,因而出现了对构成课题研究表面化,对构成习作评判标准简单化的现象,甚至在一些构成教材和教学要求中出现了明显的“八股文”倾向。这种“八股文”倾向不但对学生的想象力和创造力是一种束缚,而且,也与构成教学开发、培养人们创新意识和创新能力的初衷相违背。另外,有“八股文”倾向的构成教学也容易使学生对平面构成的主要教学功能在理解上产生误区,并导致学生对具体平面构成课题“知其然,不知其所以然”。
  例如,在有些平面构成教学中,抛开对造型意义的理解,抛开构成要素与生活的联系,抛开构成规律与客观事物规律的联系,淡化构成的创造思维方式,将平面构成的教学简单定格于罗列重复、发射、渐变、近似、聚集、特异、矛盾空间等各种形态骨骼,以及各种形态的群化关系上。

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