内容简介
读陈小文先生在文字如同和几个朋友在一起聊天，他带着充满爱意的情感，以轻松的叙事方式将艾大美院的教学理念、案例以及其他大小事件一股脑地卸在我们面前。章节以夏、秋、科、春四季的自然顺序展开，似乎更能让人真切体悟到一年中日复一日太阳从东方冉冉升起到夕阳徐徐落下而改变着的气温。
艾大美院的教学重点是雕塑，在这里我们很驻华看到雕塑与装置艺术、新媒体、观念艺术之间在概念界定上有什么明确差异，也无法获得一种可以准确划分它们边界的方法和用以判断作品质量的标准。然而，在课程的案例、师生的对话以及对情景的描述里却清晰地呈示着一条脉络：即艺术是一种自我完成的过程，是一个学科交义，重新整合、不断选择与勇于创造的行为。曾经有位德国教授给我介绍过德国某校绘画的《生——死》教学案例。参与这个课题读者讨论的学生来自造型艺术、哲学、医学和历史等不同的专业、每个学生都被要求完成一个作业。虽然没有看到整个案例的最终结果，但凭借课题过程中一些颇具意味的细节，我完全可以想象得出这样的教学所带来的深远意义。我相信新思想全在学科与学科边缘的融合中诞生。
艾大美院的教学重点是雕塑，在这里我们很驻华看到雕塑与装置艺术、新媒体、观念艺术之间在概念界定上有什么明确差异，也无法获得一种可以准确划分它们边界的方法和用以判断作品质量的标准。然而，在课程的案例、师生的对话以及对情景的描述里却清晰地呈示着一条脉络：即艺术是一种自我完成的过程，是一个学科交义，重新整合、不断选择与勇于创造的行为。曾经有位德国教授给我介绍过德国某校绘画的《生——死》教学案例。参与这个课题读者讨论的学生来自造型艺术、哲学、医学和历史等不同的专业、每个学生都被要求完成一个作业。虽然没有看到整个案例的最终结果，但凭借课题过程中一些颇具意味的细节，我完全可以想象得出这样的教学所带来的深远意义。我相信新思想全在学科与学科边缘的融合中诞生。
