创新学

　　本书共安排了8章，第一章从知识价值革命、知识经济化趋势、知识经济社会等3个方面论述创新学产生的社会摹础；第二章从创新的本质、创新学的形成、创新学研究的对象和方法等3个方面论述了创新学的性质；第三章系统论述了作为创新活动的执行者、承担者的创新主体及其结构、功能。第四章从创新思维的特征及基本模式、创新思维的品质能、创新思维的基本类型、创新思维的训练等4个方面系统介绍了创新思维的训练；第五章从创新人格、创新动机、创新心理过程等三方面论述了创造心理活动；第六章从创新需求的内涵、层次、作用等3个方面论述了创新的动力问题；第七章从创新环境要素、影响创新环境的因素、创新环境的优化原则等3个方面论述了创新环境对创新活动的影响；第八章系统介绍了创新维度的9个方面、和田创新的12种技法。通过上述8章的论述、介绍，力图使读者能够对创新学在方法论方面的主要内容有了一个较全面的把握。希望我们的努力能收到预期的效果。

　　1. 科学技术对劳动者劳动能力的提高
　 任何劳动都是体力和智力的活动，是体力劳动和智力劳动的统一。因此，劳动力也就包括体力和智力，而智力则是劳动力的主要内容，科学就是现代劳动力中的智力。在资本主义机器大工业之前的各个经济时代，人们掌握科学知识的顺序是“生产～技术～科学”。即通过生产实践，人们感受到事物的种种联系，积累了经验，然后经过总结，形成科学理论。到了现代，脑力劳动和体力劳动发生了分离，一些人主要从事脑力劳动，一些人主要从事体力劳动；专门的科学理论研究从生产中分离出来，成为人们认识世界的独立的和主要手段与方法。这时，人们掌握科学技术的顺序也变成了“科学-技术-生产”。这样一个顺序的变化，并不是说科学不是来源于实践，而是说为了推动生产，服务于实践，科学要走在生产的前面，人类的生产应当在科学理论的指导下进行，才能更有效率。科学研究成果通过教育，提高了人们的认识，武装了人们的头脑。直接参加劳动生产的广大劳动者掌握科学技术，增强劳动技能，就可以在生产中发挥更大的作用。科学技术被劳动者掌握得越多，劳动者的劳动能力就越大，创造的产品就越丰富。
　 2. 科学技术对劳动工具的改善
　 劳动工具是人与自然的联结者，反映了人类控制自然的程度和能力。劳动工具是生产力发展的产物，在一定时期内，它反映了人类社会所能达到的物力和智力的发展程度。在历史上，劳动工具反映了时代的特征。石器时代、青铜器时代、铁器时代等人类社会发展阶段的名称，都是那些时代生产工具发展水平和经济特征的反应。在这些时代中，人们所使用的劳动工具，也大体上反映了当时的智力水平和物质生产条件，因而显示出了经济时代的特点。到了近代，劳动工具的发展更是依赖于科学和工业的力量。任何劳动工具都不再是自然界直接提供的，而是人们运用物理、化学、电学、电子学等科学技术知识发明创造的。根据力学和热学，制造出了蒸汽机；根据电磁学，制造出了发电机和电动机；根据电子学，创造出了电子计算机。可以说，没有科学和技术的发展，就没有今天如此巨大的生产力。劳动工具发展的程度，完全可以表明科学和技术发展的程度。
　 3. 科学技术对劳动对象的开发与改进
　 劳动对象的规模和效能是决定生产力发展水平的一个重要因素。在开发劳动对象过程中，科学的作用非常突出。
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