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编辑推荐

人生需要反思，在反思中不断进步，这是一本为学校管理者和教师量身定做的指导用书……

内容简介

本书作者二十余年扎根于基层学校，潜心研究教育，本着问题即课题、教学即研究、成果即成长的愿景的原则，将自己的教学研究、反思进行总结，并将自己的所行所为、所思所感进行积累和整理，形成了这本教育文集。在本书中，作者提出了一种全新的思路，充满了人性化、人文关怀，不但对学校管理工作提供一些有益的借鉴，对课堂教学有一定的指导作用，而且更会让读者对教育有更深层次的了解，对教育多一份感悟和启迪。

作者简介

唐兴爱生于1971年9月，甘肃武威人，甘肃省骨干教师，凉州区名师，现任武威市凉州区武南铁路第二小学校长。在《甘肃教育》《未来导报》《武威日报》《兰州铁道》等报纸杂志发表散文、随笔、论文等六十余篇，有十九篇教研成果、教学论文等在区级以上评比中获奖，主持省级以上教研课题五项，其中《在新课程背景下教学方式的转变》荣获甘肃省第九届教研成果二等奖。

目　　录

第一辑管理方略
弘扬爱的旋律强化师德建设
加强自我修养献身教育事业
师生关系是师德教育的生命线
注重习惯养成提升自身素质
学会尊重塑造师魂
对学校教研活动的调查与思考
关于学校德育工作的实践与思考
带着感悟和收获用心做好教育
骨干教师在学校工作中的作用
关注·关心·关爱
教案改革之忧思
开展教师评价的探索与思考
试论教导主任的素养

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媒体评论

从本书中，我们真实地感受到一位教育工作者对教育事业的执着追求、无私奉献和创新精神，而他所追崇的教育思想和理念也正是广大中小学教师应该恪守和发扬光大的……

在线试读部分章节

加强自我修养，是塑造人格的重要组成部分，是教师职业道德建设的奠基工程，更是一名新时期教师必须具备的素质。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们也常说：身教重于言教。这些都说明教师要以身立教、以德育人的重要意义。
一、加强道德修养，努力修身养性
胡锦涛同志曾指出：高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。南京市特级教师斯霞说：“要使学生的品德高尚，教师首先是一个品德高尚的人。”我们通常所谓的“春蚕”、“蜡烛”、“太阳底下最光辉的职业”，并不是倡导教师自我毁灭，而是要求做一条生命不息奋斗不止的河流，不仅能给学生“一滴水”、“一碗水”，而且要经常保持着“新鲜水”；不仅让学生看到奔腾不息的壮观，而且应该有流向大海的憧憬和希望。从这个意义上说，教师是“源头活水”，教师的一言一行无不影响着学生。每个教师都应该重视品德修养，自觉抵制各种不良风气和诱惑，努力增强自身的“免疫力”，既要有良好的举止、文明的谈吐，又要恪守情操、诚实守信，
因为“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”（俄国教育家乌申斯基）。学生的眼睛是“录像机”，学生的耳朵是“录音机”，教师的言行对学生而言具有不可替代性。所以，教师要时时自省、事事反思、查找不足，通过“心智”磨砺自己、完善自己。“修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶。”教师要以职业道德约束自己，做到辨是非，明荣辱，分善恶，知美丑，以真情、真心、真诚教育和影响学生，以高尚的道德修养和人格魅力引导和陶冶学生，做学生的人生导师、道德表率。
二、加强思想修养，进行人格塑造
散文家朱自清先生说过：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。”选择教育，就要有一种不屈的信念，就要有一种永恒的坚守。谭千秋以生命作支撑，守护着讲台下四个孩子，这其实是一种信仰，一种道德的力量。我们的生活虽然清贫，工作虽然平凡，但在实际教育工作中，不仅要关爱每一个学生，关心每一个学生的成长，而且在危难时刻要以学生的健康和安全为最高生命准则，以行动诠释生命的真谛。每一位教师，要有崇高的职业理想，要有坚定的职业信念，在平凡的工作岗位上努力学习，辛勤耕耘，用心服务。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这绝不是一个响亮的口号，而是教师忘我精神的一种写照。人生短短几十年，我们没有必要怨天尤人空空等待，我们没有理由渴望花天酒地肆意挥霍，我们更没有理由碌碌无为误人子弟。因为我们选择了教育，就选择了平凡，时刻以教育事业为己任，以“献身教育，甘为人梯”为毕生追求，进一步解放思想、转变观念，倾注自己的全部心血，创造性地干好本职工作，将为人民服务的思想融入血脉中，根植于精神信仰内。

加强自我修养，是塑造人格的重要组成部分，是教师职业道德建设的奠基工程，更是一名新时期教师必须具备的素质。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们也常说：身教重于言教。这些都说明教师要以身立教、以德育人的重要意义。


	一、加强道德修养，努力修身养性


	胡锦涛同志曾指出：高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。南京市特级教师斯霞说：“要使学生的品德高尚，教师首先是一个品德高尚的人。”我们通常所谓的“春蚕”、“蜡烛”、“太阳底下最光辉的职业”，并不是倡导教师自我毁灭，而是要求做一条生命不息奋斗不止的河流，不仅能给学生“一滴水”、“一碗水”，而且要经常保持着“新鲜水”；不仅让学生看到奔腾不息的壮观，而且应该有流向大海的憧憬和希望。从这个意义上说，教师是“源头活水”，教师的一言一行无不影响着学生。每个教师都应该重视品德修养，自觉抵制各种不良风气和诱惑，努力增强自身的“免疫力”，既要有良好的举止、文明的谈吐，又要恪守情操、诚实守信，


	因为“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”（俄国教育家乌申斯基）。学生的眼睛是“录像机”，学生的耳朵是“录音机”，教师的言行对学生而言具有不可替代性。所以，教师要时时自省、事事反思、查找不足，通过“心智”磨砺自己、完善自己。“修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶。”教师要以职业道德约束自己，做到辨是非，明荣辱，分善恶，知美丑，以真情、真心、真诚教育和影响学生，以高尚的道德修养和人格魅力引导和陶冶学生，做学生的人生导师、道德表率。


	二、加强思想修养，进行人格塑造


	散文家朱自清先生说过：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。”选择教育，就要有一种不屈的信念，就要有一种永恒的坚守。谭千秋以生命作支撑，守护着讲台下四个孩子，这其实是一种信仰，一种道德的力量。我们的生活虽然清贫，工作虽然平凡，但在实际教育工作中，不仅要关爱每一个学生，关心每一个学生的成长，而且在危难时刻要以学生的健康和安全为最高生命准则，以行动诠释生命的真谛。每一位教师，要有崇高的职业理想，要有坚定的职业信念，在平凡的工作岗位上努力学习，辛勤耕耘，用心服务。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这绝不是一个响亮的口号，而是教师忘我精神的一种写照。人生短短几十年，我们没有必要怨天尤人空空等待，我们没有理由渴望花天酒地肆意挥霍，我们更没有理由碌碌无为误人子弟。因为我们选择了教育，就选择了平凡，时刻以教育事业为己任，以“献身教育，甘为人梯”为毕生追求，进一步解放思想、转变观念，倾注自己的全部心血，创造性地干好本职工作，将为人民服务的思想融入血脉中，根植于精神信仰内。


	三、调整好心态，做最好的自己


	大哲学家蒙田说过：“世界上最重要的事情是认识自我。”解读心灵的秘密，了解自己，认知自己，才能调整好自己的心态，成就人生的事业。在非洲撒哈拉沙漠深处有一片美丽的绿洲，里边住的土著老百姓从来没有走出过沙漠。有一次，一位英国探险家只用了三天的时间就从外面走进了绿洲，他听到土著居民的话后感到不可思议。为了了解原因，他让土著人牵上骆驼，带上干粮，寻找走出沙漠的道路，而他只在后面观察。结果走了15天后，土著人又回到了原来的出发点。这位探险家终于明白，土著人之所以走不出去，是因为他们一进沙漠就迷失了方向，所以基本上是在绕圈，从大圈到小圈，从小圈回到原点。于是，他告诉土著人，白天休息夜里赶路，始终朝着北斗星方向前进，永远不要偏离那颗星星，结果土著人只用了三天就走出了沙漠。


	其实，我们所从事的教学，每天的轨迹有着惊人的相似，每学期都是按部就班周而复始，无形之中形成了一个不敢轻易逾越的圈子，这样的圈子绕得我们失去了走出去的冲动，失去了生活的激情。我们很少去定位自己生命的高度和亮度，很少去呵护自己柔软的内心，很少去无怨无悔为自己活着的价值去奋斗，更不要说朝着生命中的北斗星去迈进。我们把人生的失败归于天，归于他人，归于命运……我们把工作上的不如意归于单位，归于领导，归于同事……但却没有静下心来想一想，自己为生命的理想是否尽了力，自己为学生的培育是否尽了心，自己的行为是否符合集体的规范，自己是否对他人常怀感恩之心。有一个比较平和的心态，有一种健康的生活状态，有一种以终为始的生命态度，我们就会平和地面对生活。踏上三尺讲台，就意味着“化作春泥更护花”，就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜艳的花朵。做适合我们自己的工作，做最好的自己，每个明天都要比今天前进一步，这就是我们活着的价值。


	四、加强文化修养，提升综合素质


	胡锦涛同志在2007年教师节讲话中指出：广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术……殷殷希望，谆谆教导，说明了强化学习、精通业务、掌握规律的重要性和艰巨性。古语说：学而不厌，诲人不倦。学习要有恒心、信心和决心，每一位教师都应该有终身学习的思想，不断提升自己的文化素养。


	……

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