放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码

当前位置:首页 > 亲子/家教 > 家教方法 > 放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码

  • 版 次:1
  • 页 数:
  • 字 数:
  • 印刷时间:2011年04月01日
  • 开 本:大32开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787807437352
作者:蒋玉燕 著出版社:宁波出版社出版时间:2011年04月 
编辑推荐

    《放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码》分为上下两编。上编由三十二个教育故事组成,每一个故事都蕴藏着一个或若干个教育方法、技术,而且这些方法或有一定的理论背景,或有相当的实践基础。下编包括三十三个亲子故事,其中涉及亲情教育的文章比较多,如《催化“亲情”就这么简单》、《用发丝般的心感受女儿的“用心”》、《浓浓亲情从何来》等等。

 
内容简介

    《放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码》全书共约20万字,全书分为上下两编。
    上编“教育故事——别样的教育方法”由三十二个教育故事组成,每个故事都蕴藏着一个或几个教育方法、技术,且这些方法都有一定的理论背景,或有相当的实践基础。可谓“理念新,思路新,方法新,效果好” ,作者蒋玉燕将教育方法化难为易,化繁为简。
    下编“亲自日记——另类的教育思路”由三十三个亲子故事组成,十分适宜于家庭教育遇到“瓶颈”的父母阅读,如何消除与孩子的隔阂,作者更是为我们提供了多种思路与方法。
    市场上介绍教育经验的书籍并不少见,但这些书中展示的教育有一个共同点——告诉家长如何从孩子一出生(或从小)就是有目的的培养,老师如何从接触某特定孩子之初起有计划的引导,但更多的家长和老师需要的是“亡羊补牢”的故事,而这本书《放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码》正是为这一读者群量身创作的。

作者简介

    蒋玉燕,网名一路追梦,原杭州大学教育系毕业。《班主任之友》杂志的专栏主持人,浙江省学校心理健康教育专业指导委员会专业委员。热心于教师校本培训和学校心理健康教育的探索,两项相关课题分别获浙江省教育科学“九五”规划重大研究成果二等奖、浙江省基础教育科研成果二等奖、浙江省第三届教育科学优秀成果三等奖,并先后被评为浙江省教育科研先进工作者、浙江省心理健康教育先进个人等。

目  录
导语(开篇语)
序一
序二
上编 教育故事——别样的教育方法
 点燃学生心中向善的火花
 “刺猬”不再蜇人了
 如春风化雨般熄灭“战争余火”
 让学生感悟“争吵”
 从“道歉风波”说开起
 用心灵故事滋润学生的心田
 冲动男孩的心声
 “科代表”的转变
 被激起来的耳光
 我给学生上“人际交往”复习课
在线试读部分章节
  有一天,某校班主任小王与我聊起了这样一件事:高一女生小A言行怪异,讲话时常常会提到一些血淋淋的字眼,有时还会自言自语,晚上会在睡梦中又哭又叫。开始同学们还能包容她,但时间一长,就无法继续忍受下去了。现在班里同学都不接纳她,同桌要求调换位置,室友要求调换寝室。小王老师感到很为难,同桌的位置安排好了,班长愿意跟小A坐,可寝室问题怎么解决?没有一个寝室愿意接受小A呀!为了解决寝室难题,班主任专门召集小A的全体室友谈话,动员大家发扬助人为乐的精神,多关心和帮助小A。并告诉大家,寝室中途不宜调整,新学期开始时再作统一安排。
事后小A的境遇并没有多大改观,随着时间的推移,寝室里越来越容不下小A,最后多数室友联合起来欺侮小A。大家(除一人外)用难听的语言辱骂她,不搭理她,故意损坏她的物品等等,其情其景着实令人心寒!据说目的是为了把小A赶出寝室。当时班主任很困惑,在场的其他老师也不解,现在的学生太自私了,对同学怎么一点侧隐之心也没有?老师们把“寝室难题”归因于学生自私,我却不这样看。现在的学生确实有自我中心的一面,但也有善良的一面。她们之所以不肯帮助小A,反而要排挤小A,这原因是多方面的。一是为了保护自己(站在她们的角度看,晚上与小A同室确实受到一定程度的伤害);二是心中潜在的向善之心没有得到激发;三是不知道怎么帮助小A,也就是说不懂助人的方法,助人的能力不足。
  找准了原因,我心中就有了应对办法。于是我主动向班主任请缨:“同学不接纳,会促使小A原有的问题迅速恶化,所以如何使小A有一个良好的人际环境,特别是寝室环境,这已经成为燃眉之急。寝室同学的工作就让我来做吧!小A本身的问题我没精力关注,最好另找专业人士咨询。”小王老师自然应允了。
  做小A室友的工作,我主要定了三条策略:一是理解她们;二是点燃学生心中的向善之心;三是指导方法,让她们懂得如何帮助小A。
  接受任务的当天下午,我来到该校的心理辅导室,对小A的8位室友作了一次集体辅导。
  我与小A室友原来并不相识,于是就作了简单的自我介绍,紧接着就对她们表达了真诚的理解:“我能体会你们的难处,我也想象过寝室里每天晚上都有人恐怖地哭叫的感受。你们要承受的不是一天、两天,而是每一个晚上啊!这样的情况成人也会感到是一种折磨,更何况是你们年少的学生呢!当班主任不答应调换寝室时,你们就用自己的方法来逼走小A,以此摆脱心理折磨,这是可以理解的。我相信大家都不是很自私的人,而是与老师一样有着善良之心的普通人。”这样表达理解有着多方面的意义,首先我处理好了自己的情绪,从内心深处理解了她们,接纳了她们,就能在辅导过程中保持足够的真诚和尊重。其次,我走近了她们,在心理辅导中表达理解是建立辅导关系的重要手段。这就为下面的真诚沟通奠定了良好的基础。

 放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码下载



发布书评

 
 

 

PDF图书网 

PDF图书网 @ 2017