《实验操作练习册-生物》体例架构
以实验或活动为序,分三个栏目编写,侧重实验操作能力的培养,以及对实验结论的运用。具体来说,包括以下三个栏目:
操作平台
本栏目放本节实验的内容,要具体而详细地介绍实验的目标、实验需要的器材、实验的步骤和实验的最后结论。
实验目标
此环节从课程标准规定的“三维”目标入手,点明本次实验的目的。
背景资料
此环节交代与实验相关的内容,如实验涉入到的相关的背景,简言之,可以是做此次实验前要了解的相关的知识内容。
相关器材
交代本次实验要使用的各种器材,包括器材的数量。
方法步骤
交代实验采用的方法和具体的实验步骤,甚至包括实验中每一次的注意事项。
实验结论
实验后自己的观察所得。
讨论思考
针对实验,提出自己在实验过程中发现的问题,以便深入思考问题的原因。
感想与收获
指出本次实验中自己想到的和收获的知识,也可以是情感态度和价值观方面的。
教师评价
记载在实验过程中,老师对自己的实验的评价。
实验反思
此栏目放两个习题,一个是以本节的实验的结论为重点,加以巩固;一个是对教材实验的扩展,也是对教材实验的深深化,让学生进一步探究本节的实验中尚待探究的内容。
问题回放
将实验中的收获所得的知识,简要地归纳回顾,以巩固实验所得。
我的DIY
针对本次实验后自己的反思和回顾,以及自己发现的问题,进行一次新的实验,或是根据实验所得,动手操作,进行实验所得理论的实践,这是实验的升华。由于各节的内容不一样,一些开放性的实验后的本环节,要设置开放性的DIY,不必束缚学生的思路。另一些,则需要指定学生进行动手操作的内容,要给出具体的限制范围,以利学生进行巩固实验,进行及时反馈。
扩展空间
此栏目放与本节实验相关的学科知识,以扩展学生的视野,这些知识要对本节实验的内容进行扩展,而不仅仅是一些简单的学科趣闻。字数在300字左右。
《实验操作练习册:生物(8年级上)》主要内容包括:生活在水中的鱼、鱼鳍的功能、鱼的呼吸、陆地生活的蚯蚓、与人类相似的兔、飞翔的鸟、制作一种运动模型、动物的先天性行为、动物的学习行为、动物的信息交流方式、动物对人类生活的影响等。