全国中等职业学校公共素质教育系列规划教材:表达与交流能力训练

　　本书针对中等职业学校学生的认知特点与学习习惯，将演讲与口才、应用文写作、普通话口语交际等内容融为一体，共同提升学生的口头表达与书面表达能力。本书内容丰富、形式新颖，适宜于中职学生使用。

　　介绍是沟通双方或多方，使互相增进了解的一种口语交际方式。是现代社会人际交往和商务往来中常见而重要的环节，也是人们获取信息的重要途径。介绍可分为介绍人物和介绍事物两大类。介绍人物有自我介绍和他人介绍，而介绍事物又通常分为事物类介绍和事理类介绍。人物类多介绍年龄、身份、性格等，事物类多介绍形状、方位、性质、成因、发展过程、制作方法以及功能效用等，事理类则多介绍种类、属性、内部规律和科学原理等。一般介绍应当掌握以下要领。
　　（一）确定主题
　　为了更好地把信息传递给别人，让人听清楚、听明白，在介绍时，要注意“意”在“言”先，不能随心所欲地漫谈，也不宜经常变化主题。应当在介绍之前，根据介绍的目的确立一个主题，然后围绕主题展开介绍，不要左顾右盼，旁枝斜出。如进行自我介绍，可以让学生明确口语交际的主题是“介绍自己”，应当选择和自己有关的内容，通过介绍让别人能迅速地了解自己，与此关系不大的内容，不应当在介绍中出现。又如，介绍某一处风景名胜，则应当明确意识到介绍的主题是某处的“风景名胜”，而某处的工业、农业、经济建设等情况就不应当一一赘述。
　　（二）明确对象
　　介绍都是针对一定的交际对象而进行的，因此，要努力形成对象意识。介绍者不仅要根据信息受众的不同年龄、身份、职业等确定不同的介绍内容，采用不同的表达方式，还应当根据交际场合、目的的不同，选择相应的介绍内容和适合的表达方式。比如，学校开放日，听众中既有领导，也有老师，可能还会有家长代表，介绍的内容应当适合这三个不同的群体。由于场所的严肃性，还应当采用严谨、规范的表达方式，言语可以适度幽默，但不宜过于轻佻，否则会给人留下虚浮、不稳重的感觉。
　　（三）选择内容
　　进行介绍时，应当注意表达的内容要切题，凡是能有力地说明、突出、烘托主题的就选用，否则就舍弃。表达的内容要典型，应当选择最有特征、最有代表性的材料。能说明主题的材料很多，没有必要、也不可能把与主题有关的材料都表达出来，因此要去粗取精，去伪存真。进行介绍时，还应当选择新颖的内容，这样才会给听者耳目一新的感觉，能引起倾听的兴趣。
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