内容简介
《普通高中语文课程标准(实验)》于2003年正式颁布。广东等省(区)于2004年进行高中语文新课程的实验。《高中语文新课标教材创新思维训练》就是根据普通高中语文课程标准实验教科书编写的，它适用于广东版高中语文实验教材。
无论哪一个国家，语文教育都是一项与时俱进同时又是继承性很强的事业，为了全面提高学生的语文素养，编写时我们以新课标为纲，立足语文本位，坚持守正出新，努力创建自己的特色。
本书分上下两编：
上编为“一课一练”。思维学家告诉我们：创新思维并不是单一的思维形式，而是多种思维形式共存的条件下的一种高度优化和综合。为此，在每一个单元的“一课一练”中，我们都采用三种(现代文)或两种(文言文)模式进行编写，以期达到优化和综合的目的，并与未来语文高考衔接过渡。
下编为“模块总复习”。模块是组成科目的各个组成部分。每一模块都有明确的教育目标，并围绕特定主题内容，对学生的经验和社会生活与内容进行整合，构成相对完整的学习单元。为此，这部分，我们编进了专题训练和综合训练，以达到举一反三的目的。
无论哪一个国家，语文教育都是一项与时俱进同时又是继承性很强的事业，为了全面提高学生的语文素养，编写时我们以新课标为纲，立足语文本位，坚持守正出新，努力创建自己的特色。
本书分上下两编：
上编为“一课一练”。思维学家告诉我们：创新思维并不是单一的思维形式，而是多种思维形式共存的条件下的一种高度优化和综合。为此，在每一个单元的“一课一练”中，我们都采用三种(现代文)或两种(文言文)模式进行编写，以期达到优化和综合的目的，并与未来语文高考衔接过渡。
下编为“模块总复习”。模块是组成科目的各个组成部分。每一模块都有明确的教育目标，并围绕特定主题内容，对学生的经验和社会生活与内容进行整合，构成相对完整的学习单元。为此，这部分，我们编进了专题训练和综合训练，以达到举一反三的目的。