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　　没有人天生会做爸爸！
　　全国德育工作专家、苏州中学王开东老师以教育自己的儿子为例，阐述了以培养独立、自主、健康孩子，与孩子一同成长为核心的家庭教育的方方面面：如何学会尊重孩子，如何爱孩子，如何培养孩子良好的学习习惯，如何提高孩子的阅读能力和写作水平，家庭教育中应该注意哪些问题……为家长提供了精彩案例和具体操作模式。
　　他告诉你，可能你的孩子还很平凡，但是，只要你的家教方法得当，与孩子一起努力，他就能不断进步，不断成长！让自己在孩子成长的现场，你帮助孩子克服困难的过程就是你修炼如何做一个好爸爸的过程！好孩子这样养成，好爸爸这样练就！

内容简介

　　本书是苏州中学王开东老师十几年教子心得笔记。王开东是中国著名语文老师，全国德育工作专家，苏州市教育领军人才，曾先后培养出吴敌、李鑫、吕曜晖等多名省市状元。他总结自己二十多年教育实践的精华，提炼出一套父亲家教的成功经验：如何爱孩子，如何培养孩子的良好习惯，如何提高孩子的情商，如何指导孩子的阅读和写作，如何提高孩子成绩，并对家教中的疑难问题做了深刻辨析……该书既有理论高度又接地气；既是一本有用的书，又是一本好看的书；尤其是既有精彩案例，又有具体的操作模式。父母们一看就懂，一学就会！
　　可能你的孩子也很平凡，但只要家教方法得当，一样可以像王老师一样完善孩子的心灵，提高孩子的核心素养，让孩子从普通走向优秀，从优秀走向卓越。

作者简介

　　王开东，中国新生代著名语文老师，全国德育工作专家，苏州市首届教育领军人才，江苏省基础教育成果一等奖获得者。曾培养出3名省市状元；担任多家杂志封面人物并撰写专栏；在省级以上杂志发表教育教学文章500多篇，出版专著10余部；应邀赴全国20多个省市讲学100多场，深受家长和学生欢迎。

目　　录

序言
给孩子写一本温暖的书
第一辑　学会爱自己的孩子
　1．每一个爱里都有伤痕
　2．给孩子取名的教育学
　3．该不该给孩子换一个环境
　4．好孩子都有一个好妈妈
　5．爸爸永远都要在现场
　6．爸爸的童年是给孩子的最好礼物
　7．经常带着孩子疯一把
　8．抢着做孩子的第一粉丝
第二辑　培养良好的学习习惯
　1．孩子回家的第一句话
　2．教育要从孩子的需求出发

序言 
给孩子写一本温暖的书 
第一辑　学会爱自己的孩子 
　1．每一个爱里都有伤痕 
　2．给孩子取名的教育学 
　3．该不该给孩子换一个环境 
　4．好孩子都有一个好妈妈 
　5．爸爸永远都要在现场 
　6．爸爸的童年是给孩子的最好礼物 
　7．经常带着孩子疯一把 
　8．抢着做孩子的第一粉丝 
第二辑　培养良好的学习习惯 
　1．孩子回家的第一句话 
　2．教育要从孩子的需求出发 
　3．尊重孩子的独特思维 
　4．珍惜孩子的第一次创作 
　5．鼓励孩子把一件事情做到极致 
　6．用书信和孩子进行交流 
　7．不要让孩子证明自己 
　8．培养良好习惯的两次重大失误 
第三辑　学习一点儿也不难 
　1．决不用金钱奖励孩子 
　2．成为好孩子本身就是最大的奖赏 
　3．听孩子把话说完 
　4．让孩子敢于冒险 
　5．用欣赏的眼光看待孩子犯错 
　6．何必强求孩子完美 
　7．用平常心对待孩子的考试 
　8．学习只有在自由下才可能发生 
　9．让孩子始终信任老师 
　10．不让孩子做自己也做不到的事 
第四辑　努力做一个有用的人 
　1．人品是核心竞争力 
　2．一定要给孩子方向感 
　3．保护孩子美好的人性 
　4．呵护孩子的童年是父母的第一责任 
　5．要教育孩子看到生活中的美 
　6．不要让孩子过早变得聪明 
　7．让孩子在遭遇中学会成长 
　8．给孩子写的九封家书 
第五辑　家庭教育中的八项注意 
　1．不要代替孩子做决定 
　2．不可忽视孩子的安全教育 
　3．不能用分数代替对孩子的评价 
　4．要给孩子留一点薄面 
　5．帮孩子建立正确的金钱观 
　6．要注意孩子青春期爱的教育 
　7．孩子有选择不优秀的权利 
　8．不要揪孩子的小辫子 
第六辑　让孩子会读书、爱写作 
　1．让孩子成为一个小书虫 
　2．让孩子的阅读课程化 
　3．和孩子谈谈童话 
　4．带着孩子看电影 
　5．何妨让孩子养养小动物 
　6．指导孩子写出最好的作文 
　7．让孩子获得写作的高峰体验 
　8．把家庭变成学习型家庭 
第七辑　家庭教育的疑难杂症 
　1．孩子犯错了能不能打 
　2．孩子恋爱了怎么办 
　3．不让孩子“错”在起跑线上 
　4．家长该不该指导孩子默写 
　5．孩子的情商如何培养 
　6．家庭教育怎样才能适度 
　7．如何解决孩子的自卑 
跋 
　爸爸眼里要能揉得进沙子——也谈怎么做好爸爸

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媒体评论

　　家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓励教育。最重要的是，家长要让孩子学会吃苦。
　　—— 新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪
　　爸爸给孩子规则和责任，妈妈给孩子温暖和爱。父性之爱和母性之爱结合在一起，孩子才能够健康成长。我看着启元成长，他是一个健康、阳光、乐学的好孩子。
　　——清华大学附属小学校长、党支部书记窦桂梅
　　妈妈告诉我，山顶到山顶之间的距离最近。
　　爸爸告诉我，那个山的方向。
　　而我选择独自攀登。累了，看看沿途的美景；跌倒了，爬起来，笑一笑。
　　——本书中的小主人公、江苏省苏州中学高二学生王启元

在线试读部分章节

　　让孩子成为一个小书虫
　　犹太人为了让孩子喜欢阅读，在书上涂上蜜，让小孩子从小就知道书是甜的，从骨子里开始喜欢书，喜欢阅读。
　　这样的书，目前我们还买不到。不过，没关系，我们完全可以创造条件，让孩子感觉到书是甜的。
　　我带启元走上阅读之路，就很有可借鉴之处。
　　启元很小的时候，我就给他买了很多卡片，花花绿绿的图片。启元拿在手里玩，有时候还用嘴咬，弄得到处都是口水。没事，就是给他玩的。
　　后来，孩子开始看动物世界，一下子对动物产生了浓厚的兴趣。我就开始买动物方面的书，疯狂地买，有多少买多少。在我看来，只要孩子喜欢上阅读，教育就算成功了一半。
　　孩子对动物的喜爱一直延续了好多年，但那又有什么关系呢？喜欢动物，也是亲近自然的一种方式。
　　后来，小启元开始喜欢奥特曼，我又买了很多奥特曼的书，孩子看完了电视，没有看了，就用书来追根刨底。书是拼音版的，既是学习，也是阅读。
　　再后来，儿子又开始喜欢悬疑侦探小说，我给他买了《福尔摩斯探案全集》《阿加莎克里斯蒂作品集》《名侦探柯南全集》，孩子埋在书的天地里，沉醉不知归路。
　　这个时候买书，我全是根据启元的兴趣。也就是说，孩子的阅读首先是兴趣阅读，作为家长首先一定要保护好孩子阅读的兴趣，并把这种兴趣慢慢培养成习惯。没有阅读习惯，阅读就是空话。
　　我的导师孙文光先生的做法很特别，他总是买很多书，在家里到处扔，这里几本，那里几本，满地都是书。他们的愿望是，孩子在家里爬过来爬过去，也许某一天，在某一个角落里，孩子因为百无聊赖，随手拿起一本书翻看起来，从此就对阅读产生了浓厚的兴趣。老师的几个孩子都是吃文化饭的。大儿子孙科是安徽一家报纸的主编，女儿王焰是华东师范大学出版社的社长，小儿子孙川30岁不到，就在美国获得了双博士学位。
　　孙老师的阅读培养方式，看似无心自然，实为巧夺天工。
　　首先是要孩子对阅读产生兴趣，兴趣是最好的老师，也是促使孩子阅读的最大保证。但兴趣阅读常常是随意的、片面的、情绪化的，一些真正有意义、有价值的经典作品，孩子却不一定有兴趣。由此看来，阅读仅仅靠兴趣来支撑，长此以往，很难取得良好成效。

让孩子成为一个小书虫 
　　犹太人为了让孩子喜欢阅读，在书上涂上蜜，让小孩子从小就知道书是甜的，从骨子里开始喜欢书，喜欢阅读。 
　　这样的书，目前我们还买不到。不过，没关系，我们完全可以创造条件，让孩子感觉到书是甜的。 
　　我带启元走上阅读之路，就很有可借鉴之处。 
　　启元很小的时候，我就给他买了很多卡片，花花绿绿的图片。启元拿在手里玩，有时候还用嘴咬，弄得到处都是口水。没事，就是给他玩的。 
　　后来，孩子开始看动物世界，一下子对动物产生了浓厚的兴趣。我就开始买动物方面的书，疯狂地买，有多少买多少。在我看来，只要孩子喜欢上阅读，教育就算成功了一半。 
　　孩子对动物的喜爱一直延续了好多年，但那又有什么关系呢？喜欢动物，也是亲近自然的一种方式。 
　　后来，小启元开始喜欢奥特曼，我又买了很多奥特曼的书，孩子看完了电视，没有看了，就用书来追根刨底。书是拼音版的，既是学习，也是阅读。 
　　再后来，儿子又开始喜欢悬疑侦探小说，我给他买了《福尔摩斯探案全集》《阿加莎克里斯蒂作品集》《名侦探柯南全集》，孩子埋在书的天地里，沉醉不知归路。 
　　这个时候买书，我全是根据启元的兴趣。也就是说，孩子的阅读首先是兴趣阅读，作为家长首先一定要保护好孩子阅读的兴趣，并把这种兴趣慢慢培养成习惯。没有阅读习惯，阅读就是空话。 
　　我的导师孙文光先生的做法很特别，他总是买很多书，在家里到处扔，这里几本，那里几本，满地都是书。他们的愿望是，孩子在家里爬过来爬过去，也许某一天，在某一个角落里，孩子因为百无聊赖，随手拿起一本书翻看起来，从此就对阅读产生了浓厚的兴趣。老师的几个孩子都是吃文化饭的。大儿子孙科是安徽一家报纸的主编，女儿王焰是华东师范大学出版社的社长，小儿子孙川30岁不到，就在美国获得了双博士学位。 
　　孙老师的阅读培养方式，看似无心自然，实为巧夺天工。 
　　首先是要孩子对阅读产生兴趣，兴趣是最好的老师，也是促使孩子阅读的最大保证。但兴趣阅读常常是随意的、片面的、情绪化的，一些真正有意义、有价值的经典作品，孩子却不一定有兴趣。由此看来，阅读仅仅靠兴趣来支撑，长此以往，很难取得良好成效。 
　　因此，家长的阅读指导，不能完全迁就孩子的兴趣，而应该在激发兴趣的同时，在孩子逐渐培养起了阅读习惯之后，注重阅读意志的培养和磨炼，促使孩子从兴趣阅读向意志阅读攀升。 
　　启元三年级了，有一天又要买猎奇的书，我知道时候到了，儿子应该从兴趣阅读转向意志阅读了。所以，坚决不让步，而是给他买了曹文轩的《草房子》，儿子气呼呼的，一路上都不理我。 
　　回去的时候，我告诉他：“儿子，书已经买了，你读到20页，如果还是不喜欢，你爸爸马上就把这本书从楼上扔下去。”儿子没办法，硬着头皮，趴在沙发上心不在焉地往下读。 
　　我赶紧离开了，把大大的阅读空间交给孩子。其间，我偷偷地看了看儿子，已经调整好了姿势，读得津津有味。我觉得很不够，又等了一会儿，故意把脚步声弄得很大，出门和儿子说：“20页到了吧，让我把书扔掉吧！”儿子死死把书压在下面，书，我怎么也抢不下来了。 
　　过年的时候，儿子主动和我说：“爸爸，今年过年，我不要压岁钱了，你送我一套曹文轩的书吧。”我欣喜若狂，马上上街，把曹文轩的8本书都买来了。有一天，儿子在看《青铜葵花》时，大颗大颗的泪珠滚滚而下。他还背着我们偷偷揩眼泪，不好意思。 
　　我非常感动，对儿子说：“儿子，就因为你今天的眼泪，我就特别喜欢你。你是一个多么美好多么善良的孩子，如果今年期末考试考得不好，爸爸保证不怪你。”一个善良的孩子，和一个智力超群冷漠的孩子，我肯定要选前者。 
　　后来，有一次，我要去连云港听曹文轩报告，儿子再三叮嘱我，一定要弄到曹文轩的签名，还要两个，他要赠送给朋友一个。我和曹文轩说了这个故事，曹老师很高兴，大笔一挥，我心里的石头落地了，我终于完成了儿子交给我的光荣任务。人生还有比完成儿子嘱托更愉快的事吗？ 
　　从兴趣阅读转向意志阅读之后，我又巧妙地把儿子的意志阅读又转化为兴趣阅读。下一步，我有意识地开始引导孩子进行经典阅读。而且所有的经典阅读，我们都是全家一起上，我们把亲子阅读和经典阅读结合在一起了。 
　　为什么要阅读经典作品呢？ 
　　朱永新先生说：“一个人精神的发展史，就是他的阅读史。”通常一个人只有几十年的阅历，很狭小的生活空间，很难支撑人精神世界的大厦，因此，必须借助阅读来丰富心灵，提升精神品格。阅读什么？当然是阅读经典。 
　　由于人类的文明和文化，除了少部分以物化的方式延续下来，更多的是蕴藏在经典作品中。一代一代的人把那个时代的精神，把那个时代的高峰用文字记录下来，所以经典作品能经受时间的考验而历久弥新，并最终成为我们精神的源泉和维生素。 
　　而且经典作品，还以经典的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题，其深度和广度为后世所难以超越，并能给人永恒持久的魅力。经典作品还能给人关于全部人类文明社会几千年的历史和文化，给人丰富深厚的人生体验。另外经典作品中包含着对生命价值、生活意义，以及得失荣辱、贫富贵贱、安危穷达、爱恨善恶的深刻思考，积淀着人类几千年关于人生的思索和生活的智慧，能很好地抚慰和赞助人类单薄的生命。因此在《巴黎圣母院》中我们看到了什么是美，什么是丑；在《安徒生童话》里面，我们读到了什么是同情，什么是爱心；在《老人与海》中，我们认识了什么是坚强，什么是坚韧，“人生，不是用来打败的！”更是掷地有声…… 
　　经典阅读给人的阅读体验，就像林语堂所言，“是灵魂的壮游”。接受经典，珍惜经典，是文明的标志，也是创新的开始。因此，阅读经典无疑成了我们涵养人文的最佳途径。 
　　在读完曹文轩的全部作品之后，儿子问我，还有哪些作家和曹文轩一样出名。这个时候，我介绍房龙的《宽容》，法布尔的《昆虫记》。慢慢地引向《鲁滨孙漂流记》《双城记》，到初中的时候，孩子已经开始阅读《约翰克利斯朵夫》《静静的顿河》《基督山伯爵》《安娜卡列尼娜》《复活》等经典大部头著作，到了初三，孩子把译林出版社所列出的经典作品，看了三分之二还要多…… 
　　一切美好得不可思议，孩子就这样成为一个读书人。从兴趣阅读转向意志阅读，从功利阅读转向经典阅读，从家庭共读转向一个人探究…… 
　　我常常想，这样的阅读经历，对孩子的灵魂产生了多么高贵的影响！孩子明亮的笑声中，包含了巨大的憧憬，对生命的信心、感激和热爱，不管未来的路如何坎坷、崎岖、不平……谁也不会怀疑，启元会变得勇敢、善良、诚实，他会从经典作品中获得营养，他要对得起它，不辜负它！他绝不会堕落，绝不会庸俗，也绝不会随波逐流……


	　　用平常心对待孩子的考试 
　　说我不关心启元的成绩，这不但显得矫情，也不是事实。但我能够克制自己的关心。我了解他的成绩，但从不责怪。偶尔我只是问他，你需要一些帮助吗？启元也从来不需要帮助，他不在乎，也许只是假装不在乎。 
　　好像是二年级的时候，有一次考试，他考得特别烂。回家签名的时候，眼睛红红的。我和妻子交换了一下眼神，在心里感叹，当一个孩子明白分数的重要时，他的童年就永远失去了。而孩子童年的失去，意味着我们将失去一个可爱的孩子，家里增添了一个苦大仇深的学生。这多么可怕！ 
　　我拿过试卷，签好名后，笑着问他，他这个成绩在班级是不是倒数第一。孩子说，不是倒数第一，比倒数第一要高2分。 
　　我说，儿子，你考得不错，你比最后一名多出2分呢，但你却是班级里最小的孩子。你没上过幼儿园，你只是暂时比他们差，没关系。爸爸相信你，任何时候，无条件地相信你。只要你认真了，爸爸就为你骄傲。认真比分数更重要！ 
　　还有，你看，除了成绩，你比其他孩子勇敢多了，打预防针你是第一个。上次我参加你们的公开课，你第一个发言，口齿清楚，家长们纷纷竖起了大拇指。你还会理财，把自己的钱管理得井井有条。暑假你还参加劳动，用自己的劳动报酬请我们吃冰棒。你还会帮我们烧饭，烧得喷香喷香的。在我们眼里，你就是最棒的孩子。 
　　那个晚上，我对启元说，孩子，考试只是检查你学习情况的一种方式。考得好，不会上天堂；考得不好，也绝对不会下地狱。而且，无论你考得怎么样，爸爸妈妈依然爱你。我们拉钩上吊。很多美好的东西是考试考不出来的，比如你身上的诚实、你的勇敢、你的善良，还有你的坚强。孩子，我对你非常的满意。 
　　孩子一下子破涕为笑。 
　　我只是告诉他，考最后一名也没关系，只要事后和我说一声，不会考的现在会了，就一切都OK。 
　　后来，儿子的成绩忽上忽下。有一次考了倒数第15名，儿子非常开心，我也很开心。我告诉儿子，因为他这次考得很好，我允许他下一次考得不好。因为考试总是有起有落，这很正常。儿子说，我才不干呢。我不能又掉到坑里去。下次，我还要进步。 
　　但是，下次，儿子果然考得不好，又落下去了。我对儿子说，这就是规律，下一次说不定你又好了。 
　　那以后，在徐丽珍老师的帮助下，儿子的数学越来越好。倒数第3，倒数第8，倒数第15，倒数第12，倒数第17……直到有一天，我们收到一条短信，这条短信，我经常想起，经常感到温暖，那是我们家启元走上人生正轨的第一个大奖，意义重大。“热烈祝贺王启元同学获得小学应用题大赛第一名！”我们激动不已，我们欣喜若狂。 
　　晚上儿子回家了，脸上毫无喜色，把书包往一边一扔，就准备逗弄楼下的小猫去。我叫住他：“王启元同学，今天是不是获得了数学比赛的第一名？”儿子很平静：“是的，这有什么了不起的。” 
　　儿子走了，我们打开他的书包，看到了满分的试卷，还看到了一个木头的漂亮笔架，明显是奖品。但儿子根本没把奖品放在眼里，甚至都懒得告诉我们。我觉得，这才是对待荣誉的好办法。 
　　据说，有一天，居里夫人的一个朋友来做客，发现居里夫人的小女儿正在玩一枚奖章。朋友很吃惊，忙问居里夫人：“你应该知道，一枚英国皇家协会颁发的金质奖章是多么高的荣誉，你怎么能把它给孩子玩呢？”居里夫人说：“我正是想要让孩子知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成。” 
　　后来，我也常常反思，儿子为什么能够那么看淡荣誉？是不是我从来都没有在意他的成绩，所以对于好成绩他也能正确对待？这样的孩子，永远不会被分数绑架。这是我们的意外之喜。 
　　有一段时间，我在学校值班，好几天没看见儿子了，很偶然地在操场上看见了他。 
　　“儿子，好长时间没有看见你了，最近在干吗呢？” 
　　儿子诡秘地一笑，“在看《笑傲江湖》，已经看得差不多了。” 
　　“好家伙，老爸可告诉过你，武侠不可不看，但要适可而止。” 
　　“知道，我不想看，马上就会停的。” 
　　“最近有没有考试，考得怎么样啊？” 
　　儿子挠了挠脑袋，不想回答…… 
　　“嗯什么呀，可以考得不好，没关系的。” 
　　“考了数学。” 
　　“考得怎么样？” 
　　“班里只有一个100分。” 
　　“我不关心几个100分，我问你考了多少分？” 
　　“100分。” 
　　我默然无语。 
　　“走啦！”儿子夹着书扬长而去。 
　　好家伙，敢放我的鸽子了，这就是我儿子，说话常常希区柯克。真的，当我们不在意孩子成绩的时候，我们常常会有意外之喜。俗话说：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”真是至理名言。 
　　对于孩子的成绩，我的观点是： 
　　第一，要适当上心。要让孩子知道，你对成绩是在意的，但比较孩子的成长，你更在意他的成长。 
　　第二，要学会等待。学习不可能一蹴而就，有一个漫长的过程，每天都努力，每天都学有所获就够了。 
　　第三，要善于鼓励。鼓励的方式有很多种，但一定要发掘出孩子真正的闪光点。 
　　有一个很好的例子。美国有一位著名的物理学家，上初中刚开始学物理的时候，他的物理成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物理。学生说我不喜欢就是学不好，老师特别聪明，他告诉这个学生，别的同学都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。学生一想我随便画个钩就能及格，很容易，于是就答应了，结果下次考试考了28分。 
　　虽然只有28分，老师还是没有理由在全班面前表扬他，因为还是不及格的分数。这个老师真聪明，她让全班同学把上次的考试成绩和这次的成绩做一个减法，上次考了90，这次还是90，一减就是0，上次95，这次93，一减就是-2，这样减到最后，就一个同学剩下了20分，就是这个同学。老师把所有同学两次考试的分数差写在黑板上，问了个问题：“哪个同学进步最大？”全班同学异口同声说某某，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。 
　　这种鼓励方式不但没有侮辱色彩，而且有很大的激励色彩。这个学生一下就兴奋起来，他想无论我考到48、68还是88都是全班进步最大的，我有无数进步的空间。 
　　老师做了件聪明的事情，孩子就觉得有广阔进步的空间，从此这个孩子就喜欢上了物理，并最终成为全世界最伟大的物理学家之一。这一切不是空洞鼓励带来的作用，而是善于鼓励才拥有的神奇。


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