内容简介
从发展的趋势看，早教中心的价值在早教领域将进一步体现，早教中心将从量的发展走向质的发展——日益走向服务化、专业化、社区化，早教中心在提高对婴幼儿的指导质量的同时，将进一步将家庭的指导作为促进婴幼儿发展的有效方法，将环境的创设作为促进婴幼儿发展的隐性条件。我们的多边化干预课程实践正是朝着这个方向做着自己的努力和尝试。在这一模式下，教师、家长、婴幼儿三者都成了主角：教师是准备调整材料、观察指导亲子互动的主角，家长是开展亲子互动的主角，孩子是探索、活动、发展的主角。通过干预，有效促进婴幼儿发展；通过干预，有效提高父母的育儿水平；通过干预，有效提高教师创设环境、观察活动、指导亲子互动的能力。
所谓多边干预，其核心就是早教机构要成为干预的主角，通过提高师资专业化水平、提供多维互动渠道、提升活动环境品质，促进教师、家长、婴幼儿的共同成长。在此，干预不是替代，不是命令，也不是一味的指导。干预是提供支持、分享合作，是共同培育、共同成长。本书对多边干预的早教模式作了详细的介绍。
所谓多边干预，其核心就是早教机构要成为干预的主角，通过提高师资专业化水平、提供多维互动渠道、提升活动环境品质，促进教师、家长、婴幼儿的共同成长。在此，干预不是替代，不是命令，也不是一味的指导。干预是提供支持、分享合作，是共同培育、共同成长。本书对多边干预的早教模式作了详细的介绍。
