拓扑心理学原理

　　心理学所需要的概率务求不仅适用于一个分支，如儿童心理学、动物心理学或心理病理学，尤须同等适用于全野。我们须用相同的概念处理情绪生活和行为的问题：婴儿、青年和老人的问题；健康人和病者的问题；动物和人类的问题；人格和环境的问题。这岂不是要重返于思辩的体系吗？我可以应一声“是”，也可应一声“否”。何以说“是”呢？因为我不愿盲目地搜集事实，致令心理学割裂而成许多风马牛不相及的分支。何以说“否”呢？因为我们绝不欲由一个单独的概念如联想、反射、本能或全体演绎出一切心理学的事实。

　　我馆历来重视移译世界各国学术名著。从五十年代起，更致力于翻译出版马克思主义诞生以前的古典学术著作，同时适当介绍当代具有定评的各派代表作品。幸赖著译界鼎力襄助，三十年来印行不下三百余种。我们确信只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能够建成现代化的社会主义社会。这些书籍所蕴藏的思想财富和学术价值，为学人所熟知，毋需赘述。这些译本过去以单行本印行，难见系统，汇编为丛书，才能相得益彰，蔚为大观，既便于研读查考，又利于文化积累。为此，我们从1981年至1986年先后分四辑印行了名著二百种。今后在积累单本著作的基础上将陆续以名著版印行。由于采用原纸型，译文未能重新校订，体例也不完全统一，凡是原来译本可用的序跋，都一仍其旧，个别序跋予以订正或删除。读书界完全懂得要用正确的分析态度去研读这些著作，汲取其对我有用的精华，剔除其不合时宜的糟粕，这一点也无需我们多说。希望海内外读书界、著译界给我们批评、建议，帮助我们把这套丛书出好。
　　商务印书馆编辑部
　　1987年2月

　　行为的项目与体系
　　还有另一种事实导致了同一的观点，也就是把情境看作可能事件的全体。心理学面向着如下所述的一个主要的困难：假使我们研究愤怒的原因和结果，就可有许多不同的反应（20，pp．27—30）。尽管我们可以由一种实验的布置出发，保证其情境的心理结构大致不变。愤怒的后果也有不同的程度。同时还存在着许多其他的行为，如代替动作、走捷径、欲求水准变化、攻击行为等。对于这些历程，我们可加以分类和描述。甚至可从而编定行为类别的目录，去扩大它、深化它。其他如研究成败、自我界线和惩罚也莫不如此。
　　这种事实的搜集是不可缺乏的，有它的科学价值。但科学，尤其是实验心理学，却不得以此为足。我们需要了解为什么发生此一行为，而仅以此为限。上文所说的目录对这个原因是不能说明的，我们必须建立一个概念的体系以便消除那个目录的随意性。这就是说，要建立一个演绎的体系。一个情境所引起的不同行为都得释为隶属于一个可能事件的合于逻辑的体系之内，而这些可能事件的全体则为这个情境的特殊属性的表示。
　　我们如果越能依据这个意义，决定情境的细目，则实际可能的事件越有限制。生活空间若有一完满的决定，则在一般结构中，实现何种可能，就立即可知了。
　　建构的手续概述
　　关于人和环境的陈述，现在可概述如下：
　　（一）陈述情境所用的概念，务求可据以推测何种事件为可能，何种事件为不可能。我们须不用分类的概念，而用与定律有直接关系的建构的概念。
　　（二）这种陈述务求可据以推测一切见诸事实的行为。这种推测的严格性不仅就人在情境内的行为说如此，即就人或情境可能有的变化说，也复有效。
　　（三）只是从整个的生活空间出发，才可由可能事件的全体进行这种推测。
　　（四）兴趣的中心由对象或客体（0bjccts）移至历程（prccss），由状态移至状态的变化。生活空间如果是可能事件的全体，则凡加入于情境之内的“实物”（thing），尤其是人及心理的“对象”都不得不据其与可能事件的关系加以规定。
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