斯宾塞的快乐教育：“历史上第二个牛顿” 斯宾塞的快乐教育法则

好的环境能够塑造孩子的性格，能够让他变得温顺而且富有同情心，而坏的环境却会极大地影响孩子的心情，会让孩子变得暴躁或沮丧，有时甚至会对很多事情都缺乏信心。 几乎在每个人的心中都有一些难以磨灭的记忆、印象，爱的记忆给孩子带来的都是积极的情感动力。 处于低落的情绪中，孩子的潜能和智力都会大为降低，呵斥和指责与好的教育效果往往是背道而驰的。 要想让孩子有心情接受新知识，那必须是在自在、安适的情绪下，只有这种的环境才*方便孩子容纳新印象。 

上帝赋予每个孩子不同的特点，然而在大多数情况下，父母和老师会忽略孩子的天赋，这也是孩子不高兴的根源，天才有时也是被这样扼杀的。本书正是要告诉每一位父母，如何*限度地保护孩子的天赋，激发孩子的潜能，让孩子在快乐的教育中成长为一名社会精英。

赫伯特?斯宾塞（Herbert Spencer） 英国著名教育家、哲学家和社会学家，科学博士、文学博士，曾任圣安得鲁斯大学、爱丁堡大学的校长，是英国皇家学会的会员，并被聘为罗马皇家林琴科学院的院士、丹麦皇家科学院院士、比利时皇家科学院的院士。他所倡导的快乐教育理念，一经提出即引起轰动，对西方教育界产生深远影响。哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师倾听”。 同时，斯宾塞还是人所共知的“社会达尔文主义之父”，他将进化论中的适者生存应用在社会学上尤其是教育及社会阶层中。他的著作对很多课题都有贡献，包括规范、形而上学、宗教、政治、修辞、生物和心理学等等，并被很多人称为“人类历史上的第二个牛顿”。